《统计》二次教案

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《统计》二次教案

帖子  冯洁 于 周三 七月 20, 2011 5:57 pm

《统计》第二次教学设计
抚宁二小 冯洁
教学内容:
《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下册)第93-94页的内容。
教学目标:
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据,提出并回答简单的问题。
3.借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。培养学生初步有序观察、有条理思考的习惯和应用意识。
教学重点:
了解统计的含义,会看统计图、统计表,进行简单的统计。
教学难点:
数据的收集和整理,进行简单的统计。
教学准备:统计图、统计表、课件
教学过程:
一、 创设情境,初步感知统计
1、同学们你觉得咱们的校园美吗?哪最美吗?为什么?你们想看一看花坛里美丽的花?(出示课件)
看到这么多的花在一起,你能一眼看到(出示课件)花的颜色有几种?每种颜色有几盆?老师也有一个好办法,现在请大家睁大眼睛仔细看,你看到了什么?每种颜色的花有几盆了吗?我们可以用涂小格的方法,来记录花盆的数量,现在看谁观察的更仔细。
2、 仔细观察老师操作,从中体会一格代表一盆花
(1)仔细看老师的操作,看谁最先发现其中的秘密。你看到什么?(我知道1格可以表示1朵花)从哪里涂起?
师:像这样的图,我们一般是从下到上涂,物体有几个就涂几个,在最上边的顶端的横线,要用尺子画出来,不要出格。物体是什么颜色就涂什么颜色。 (2)动动你的小手,用涂小格的办法数出各种花的朵数。
3、找学生说自己涂的过程,教师演示。(演示课件)
提问:你知道红花有几盆吗?你是怎么知道的?其它花呢?
生:1格代表1盆,红花有8格就有8盆。
生:蓝花有5盆,黄花有7盆,粉花有6盆,
师:用涂小格的方法来表示花的数量的过程,在数学上就叫统计。(出示课题)咱们把统计情况用图表示出来,这样的图就叫统计图。
4、请同学们看着这个统计图
刚才同学们都是用涂小格的方法知道了每种花的盆数,现在增加点难度,你们能接受考验吗?不数数,看图能不能一眼看出哪种花最多,哪种最少?你是怎么知道的?
生:红花这一列最高,所以它最多
生:蓝花最少,因为它最低。
师:你们的发现可真了不起,一下子就抓住了统计图的特点,最高的一列就表示最多,最低的一列就表示最少,这就是统计图最大的优点。
(3)根据这个统计图,你知道红花比蓝花多几盆吗?(演示)
小结:统计帮我们清楚地表示出各种花的盆数,看来统计的作用还真大!
二、探究活动,了解统计图和统计表,丰富对统计的认识
(一)认识统计表和统计图
1、同学们刚才表现的特别好,鼓励一下自己,你们喜欢吃水果吗?(招生说喜欢的水果)课下老师做了个调查,咱班部分同学爱吃水果情况是这样的(出示课件)。
(1)仔细观察这幅统计图与前面这个统计图,除了数据不同,你还发现它们有什么不同之处吗?(多了字和数字)
师:在这个统计图左边标出了每一格代表的数,并在上面写了单位,可以让我们清楚地看清数量。那你就用这种看每格顶端对准的数的方法,很快看出喜欢哪种水果的有几人。看着左边的相对应的数字,你能大声的读出喜欢的人数吗?像这样,把统计的结果写在表里,这个表就叫统计表。不用一个一个地数,就能清楚地知道喜欢每一种水果的人数,这就是统计表最大的优点。
(2)老师这有几个问题,需要同学们帮忙,你愿意帮助老师吗?继续看图,你能提出哪些数学问题?能自己解决吗?
(二)体验收集整理过程
1、谈话:同学们表现太好了,我们的朋友来为我们加油了。你们想知道它们都是谁吗?现在我们用有规律的掌声欢迎它们,好吗?如果你认识请大声的喊出它们的名字。喜欢这些动物吗?最喜欢谁?
2、学习记录的方法
(1)请同学们拿出记录单,在你最喜欢的动物下的括号里打上∨,交给组长,组长交给老师,比比哪组又快又安静。
(2)学生记录
(3)老师已经收集好了大家的记录单,你准备用什么方法统计喜欢各种动物的人数?
(4)二人小组交流
(5)学生介绍自己的方法。
3、请说出你记录的方法。
生1:我用画∨的方法记录,有1人就在下面画一个∨
生2:我用画×的方法记录,有1人就在下面画一个×
生3:我用画○的方法记录,有1人就在下面画一个○
(出示课件)“正”字怎么写啊?和老师一起写好吗?看谁写的最漂亮。讲解“正”字记录法(一笔表示一个人)。
4、现在就用你喜欢的方法统计我们班喜欢各种动物的人数。
学生记录。
5、数出喜欢各种动物的人数。
6、展示学生喜欢动物的人数。
用“正”记录法和其他记录方法进行比较,数的时候如果数很多,可以用正字记录法五个五个地数,再把多余的笔画相加,这样既快也不容易出错。
提问:喜欢哪种动物的人数多啊?哪种人少啊?
小结:你们可帮了老师的大忙,谢谢你们。同学们,其实在生活中很多地方经常用到统计,只要你留心观察,就能找到生活中的统计。老师就收集了一些生活中用统计的例子,请欣赏。(演示)
三、知识应用,拓展延伸
1、生活中许多地方都可以用到统计,老师将我们班同学的生日情况做成了统计图,你能提出哪些问题?
通过这样一个统计图,我们能知道很多问题。
2、调查一下班里同学最喜欢的交通工具?自行车、汽车、火车、飞机、轮船……完成书上97页的统计图。
四、总结:
孩子们,统计在我们生活中无处不在,希望大家用我们学到的统计知识更好地解决问题。

冯洁

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