如何提高学生的计算能力主题研讨

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如何提高学生的计算能力主题研讨

帖子  冯洁 于 周四 七月 21, 2011 5:33 pm

两位数加两位数的口算
一次教案
抚宁二小 李莉莉
教学目标:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点:
1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学过程:
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。
口算:50+70 300+600 800-400 30+40
200+700 600+400 80+90 80-30
2、 填空
23里面有( )个十和( )个一。
56里面有( )个十和( )个一。
7个十和4个一组成的数是( )。
8个一和3个十组成的数是( )。
二、创设情景,导入新课。
1. 谈话引入:小朋友,现在是什么季节?让我们一起来感受一下春天的气息吧!
师:在这么好的季节里,你想做些什么?
三、自主尝试,探究算法
1、组织活动,出示情境图:码头乘船。
(1)认真观看,说说从图中你了解到了哪些信息。
二年级一班有23人,
二年级二班有31人,
二年级 三班有32人,
二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
师:“限乘68人”是什么意思?
(2)师:如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛,你估计一下能坐下吗?为什么?
师:那你们再估计一下,至少要准备几条船才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛上去?师:根据乘船要求,我们应该怎样安排,让哪两个班学生同乘一条船去鸟岛呢?
(3)两人一组讨论设计出乘船方案,反馈时说一说设计的理由。
(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?
2、教学书上例1
(1)师:如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛,你估计一下能坐下吗?为什么?哪你们替他们想想办法吧,应该怎么坐船合适。(引导学生说出两个班同乘一条船)
(2)探讨算法。
师:如果要按班级顺序上船,让二(1)和二(2)乘一条船能坐下吗?
学生独立列式计算,互相说一说自己的口算方法,全班汇报交流。
板书:23+31=
互相交流算法。
3+1=4 20+30=50 50+4=54
23+30=53 53+1=54
31+20=51 51+3=54
(3)同学们想到了那么多种方法,真能干!哪么二(3)班和二(4)班同乘一条船 能坐下吗?大家也来算一算。
板书:32+39=
交流计算方法。
这样的方案可行吗?为什么?
(4)根据乘船要求,我们应该怎样安排,让哪两个班学生同乘一条船去鸟岛呢?
(5)两人一组讨论设计出乘船方案,
(6)反馈交流。
师:你们是怎样来安排的?
指名说说算式和计算方法。
3.小结:观察黑板上的算式,两位数加两位数,前面我们学过笔算列竖式的方、法,今天我们学习的是口算方法,在口算时,你可以选择喜欢的适合自己的又算得快的方法进行口算。 (板书课题)
四、巩固提高,发展思维
1、师:为了更好地美化鸟岛,叔叔阿姨们买来了一些花准备布置花坛。
月季 君子兰 郁金香 百合花
33 45 26 54
每个花坛里能放80盆,学生两人一组,选择喜欢的花,填写好布置方案。
3、 游戏:数字对对碰
在数字条上随意抽取两个数字,让学生说说这两个数字的和。
四、课堂总结
你学会了什么?有什么收获?你想对鸟儿们说些什么话吗?
对于今天我们遇到的乘船问题,除了我们刚才想到的方法以外,还有更好的解决方案,你们想不想知道?那我们下节课再来探论其它的方案。


冯洁

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