【转】关于培养学生学习习惯的一点思考

向下

【转】关于培养学生学习习惯的一点思考

帖子  蒋淑仙 于 周三 十一月 13, 2013 3:30 pm

关于培养学生学习习惯的一点思考

“教方法、重思维、养习惯”是我校数学学科确立的特色,这次我参与了学习和授课,下面想着重从“养习惯”方面谈谈。

我们都知道,学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键,良好的学习习惯使人终身受益,不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式,是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向,一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。每给阶段对学生良好行为习惯的侧重点应有所不同,如良好课堂学习常规习惯的培养适合在低年级就开始。中高年级应侧重学生良好的合作学习习惯的培养、学生探究性学习习惯的培养等。

比如一二年级,面对刚刚踏入校门的一年级学生,我们应把养成良好课堂常规习惯放在首位,从实用性和可操作性的角度出发,在实际教学时,我想可以把课堂学习习惯的培养目标具体化为三个“学会”。

(1)会听。主要是教给听的方法,培养听的习惯,训练听的能力。

具体说,上课专心倾听可以从看、听、想、做等四个方面来培养。看,就是看老师演示、板书和动作;听,就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想,就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解;做:就是动手操作学具和做练习。例如在《上下》教学中,我引导学生看课件:“星期天,三只动物朋友小鸟、小松鼠、小兔子,打算走出森林,去找自己的人类朋友的IQ博士、淘气、笑笑玩一玩。它们约好早上8:00到树爷爷那儿集合。我们来(课件)看看,最先到的是谁呀?(小鸟)再看看,谁来了?(小兔)谁能说说小鸟和小兔的位置关系?再看看,谁来了?(小松鼠)有哪位小朋友能说说小松鼠和小兔子的位置关系?那小松鼠和小鸟的位置关系谁知道?同学们真聪明,说出了这么多上下之间的关系。看这幅图,现在请同桌的两个同学们一个说给另一个听,要说清楚,谁在谁下面,谁在谁上面。开始。”整个过程突出了“看、听、想、说”,学生始终饶有兴趣的在学习当中。

(2)学会说。“说”包括回答老师的提问、修正他们的发言和参加小组讨论一种情况。使学生养成正确、有序、说完整话的习惯。这种习惯最好从低年级开始抓起,坚持下来,对学生的思维能力的发展回有很大的帮助,不会出现只会做,不会表达的尴尬。

(3)学会写。首先是坐姿端正,握笔姿势正确,其次使学生树立形成正确、美观的数字印象,理解数学符号的涵义。再次要求学生用本干净整洁,字迹清楚规范,有一定的书写速度。

对学生进行课堂学习习惯的培养,我们不仅要关注培养的目标和内容,更应该重视培养的过程和方式。可以通过(1)、认知指导。(2)、榜样示范。(3)行为演练。(4)、情感体验。四个“步骤”来完成。

(1)认知指导。

刚如学的学生对一切都是新鲜的,我们应该及时的对学生进行习惯培养,让他们知道该怎么做。例如作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、“第几本”,封面和封底都需保持清洁,最好包书皮。作业本写字迹要端正、清楚、整齐。还有专心倾听老师讲课,倾听同学回答,认真看老师板书、积极发言等。

(2)榜样示范。

教师要以身作则,起榜样表率作用。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。如有的教师板书时常潦草、不规范;做题、计算马虎不认真,日久天长,学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此,教师首先要严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生,身教重于言教,日复一日、月复一月,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的学习习惯。当然,除教师示范外,树立身边的榜样,以此激励同学,也是十分有必要的。

(3)行为演练。

教师要抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练,如利用小学生争强好胜的心里,在口算时,比一比,哪位同学算得既快又对;板演、笔算、做作业时,比一比哪位同学书写得仔细认真,工整规范;老师讲课时,看谁精力集中、回答问题积极主动、正确,对做的好的要及时表扬、鼓励。在数学学习中遇到疑难是正常现象,有的学生善于质疑问难,能请教老师或他人,有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是不良习惯。教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢于发表自己见解的习惯。

(4)情感体验。

教师要要求学生从现在做起,从一点一滴的小事做起,从学习习惯中的每一项内容做起,持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成。经常举办作业展览评比,对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确,按时完成作业的学生给予表扬、奖励。在评比中可把具有良好学习习惯作为评选的一个条件,从而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做。还有当学生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上一层楼;对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦,要耐心纠正、具体指导、期待进步。

小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。教师应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯穿在教学的全过程。








蒋淑仙

帖子数 : 177
注册日期 : 11-03-21

查阅用户资料

返回页首 向下

返回页首


 
您在这个论坛的权限:
不能在这个论坛回复主题