群文阅读案例

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帖子  李丹一小 于 周五 十一月 22, 2013 12:24 pm

“单元整合•群文阅读”三年级上册第六组“祖国山河”教学设计
【本组说明】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课内共4篇课文:《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》。《同步阅读》中本单元共有7篇文章供学生选读,它们是:《海滨小城》《俺家门前的海》《天鹅湖》《长白山的冬天》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》《小城故事》。这11篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。内容既有描写南疆美景的,也有描写北国风光的,既有描写高山大海的,也有展示都市风采的。课内外内容互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
通过课内学习,学生对祖国的大好河山已经有一定的了解,所以同步阅读中应放手让学生自主阅读,充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法,领略美丽的自然风光,体会作者的情感。引导搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。培养积累语言的习惯。
【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导,让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文:《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》。
2.人教版《同步阅读》教材:《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》
【教学重点】
1.领略祖国山河的美丽风光,体会作者的思想感情,激发学生对祖国的热爱之情。
2.学习作者观察和表达的方法,积累语言。
3.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.其它教具。如美术卡纸制作的“知识树”,阅读浏览表等。
【教学步骤】
一、谈话导入:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。这节课,我们就要继续走进书本,一起来领略祖国山河的美丽与富饶。
我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。(出示“知识树”课件或贴图)这是一棵知识树,让我们用精彩的阅读展示,使这棵大树长出更加灿烂的果实。
主题回顾:
我们一起欣赏一组精美的图片(本组课文中的插图),请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景?她给你留下怎样的印象?(多媒体出示图片)
学生说,共同简单回顾课文精彩,师概括。(随机出示课题与主题词)
1.《望天门山》──两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
多么雄奇秀丽的景色啊!
《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。
这两首古诗让你领略到了怎样的山水?概括(奇丽的山水)
2.(出示插图)《富饶的西沙群岛》
你喜欢西沙群岛的什么?她给你的印象是?
预设:美丽、富饶……
概括:是的,这就是富饶的西沙,富饶的南国。
3.《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
概括:这就是美丽的小兴安岭,美丽的北疆。
4.《香港,璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象?
预设:璀璨的明珠、繁荣、繁华……
概括:是的,繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。
(概括的同时点击课件出示字幕)
三、阅读概览:
1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。在同步阅读教材中,也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章,我们重点阅读了四篇,生读题。
2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读,你是怎么阅读的,能把你的阅读方法介绍给大家吗?(学生说,老师板书)
(勾画,批注,查资料,讨论……)
3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。请小组同学相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再交流讨论。(师巡视,生讨论交流)
附:阅读浏览表
课文标题 作者 主要内容 优美的句段 体会或问题
《海滨小城》 林遐 从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面写出海滨小城的美丽整洁。
《天鹅湖》 天山天鹅湖自然保护区生活着无数的天鹅、金雕等珍稀鸟类,是水禽的乐园。
《红树林》 林声 作者在一次偶然的机会见到了像龙宫一样的红树林,陶醉其中,胎生的红树还是大自然的卫士。
《台湾的蝴蝶谷》 蝴蝶王国台湾有着无数的美丽的蝴蝶,壮观的景象吸引了很多游客。
(此表为学生课前自主阅读时填写)
4.学生汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象?(师生一同总结,相机完成知识树。)
《海滨小城》──美丽小城
《天鹅湖》──珍禽乐园
《红树林》──奇异森林
《台湾的蝴蝶谷》──蝶国台湾
5.小结:孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树,我们欣赏了祖国的奇山丽水,游览了美丽富饶的南国北疆,领略了都市小城的繁华美丽,也了解了丰富珍贵的物种,此时,你心里想说什么?
四、片段分享
在共同分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。我们先来分享分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读,再说说喜欢的理由。
(1)生读,交流喜欢的理由。(抽生评价朗读,补充理由)。
预设:我喜欢文字的优美……
预设:我喜欢小蝴蝶的美丽……
精彩赏析
(精彩赏析可以是学生提出分享的片段,也可以是学生在阅读中遇到的问题)
举例:
(一)台湾的蝴蝶谷给你留下怎样的印象?你从哪些地方体会到的?(结合图片欣赏)
[预设1]:蝴蝶多
一般情况下,蝴蝶每年只产三代,而在这里,蝴蝶可繁殖四到五代,使台湾岛成为世界著名的“蝴蝶王国”。
许多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。
……
[预设2]:神奇!一个山谷中就一种颜色的蝴蝶!
1.“黄蝶翠谷”中全是黄蝴蝶。
2.“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。
还会有什么颜色的蝴蝶?……
[预设3]:美丽迷人!
绿树成阴,山花似锦,蝴蝶翻飞。
那么多紫色的蝴蝶在花丛里,枝叶间,在湖畔、溪边翩翩起舞。……
台湾蝴蝶谷真是美丽神奇!老师想再美美地读一读,以表达我的喜爱之情。想读的一起来。(配乐配画朗读。)
你还想怎样表达你的喜爱之情?
预设1:我想画一画……
预设2:我想唱一首关于蝴蝶的歌……
预设3:我想给其他人介绍蝴蝶谷……
预设4:我想夸一夸小蝴蝶……
预设5:我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶……
孩子们真棒!不仅会欣赏美,还会表现美。表现美的方式有很多,作家用精彩的文字使优美的景色跃然纸上,让人如临其境。《海滨小城》一文语言优美,结构独特,孩子们同桌讨论交流,说说在写法上你有什么收获。(讨论交流汇报)
预设生1:文章从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面来介绍海滨小城的美丽。
预设生2:文章先分述后总述,与《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的总分总略有不同。
预设生3:文中的拟人、比喻使语言更生动。
文中不仅写了作者所看到的,还写了所听到的,感受到的,使景物更鲜活生动。找找看,哪些是作者听到的,闻到的,看到的。
预设1:(嗅觉)初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
预设2:(听觉)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
……
你能用以上方法,以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗?(可作为课堂口语交流,也可作为课外小练笔。)
六、主题拓展:
1.祖国处处都有迷人的景色,下面我们比一比,看谁了解多。
CAI出示要求:(自由准备,可读可写)
1.可以背背描写祖国风光的古诗。

2.可以以导游的身份介绍某一处景物。

3.可以交流有关祖国风光的谚语或对联。
2.全班交流。
3.总结:同学们,本单元的学习让我们欣赏了天门山、长江的雄奇和西湖的迷人;游览了美丽富饶的南国北疆;欣赏了温婉的小城;也游览了繁华的都市澳门、香港,祖国大地还有很多地方等你去游览欣赏。让我们为祖国山河的壮丽而自豪,更要为祖国美好的明天而努力!

李丹一小

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