抚宁县教育局关于加强中小学学习习惯培养的指导意见

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抚宁县教育局关于加强中小学学习习惯培养的指导意见

帖子  yxsongyuchun 于 周三 十二月 04, 2013 12:29 pm

为进一步加强我县小学生良好学习习惯的培养,切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,促进学生“生动活泼学习、健康快乐成长”,提高学生的综合素质,全面提高小学教育教学质量,特制定本指导意见。
一、充分认识培养小学生良好学习习惯的重要意义
小学阶段是教育的基础,是各种习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯,是学生学习知识、培养能力、发展智力的必要前提。加强学生学习习惯的培养是促进学校课堂教学改革,提高教育教学质量的需要;是提高学生学习质量,为其终身发展奠基,使其终身受益的基础工程;是坚持党的教育方针,全面推进素质教育的需要;是基础教育的一项重要任务。
二、明确小学生基本学习习惯培养的内容和要求
(一)学习基本姿势
1.坐:头正、肩平、身直、胸稍挺起,两臂重叠于桌面、两条大腿平放在椅面上,双脚平放于地面。
2.站:双脚并拢直立、两手自然下垂、挺胸抬头、眼看前方。
3.读:坐着读书时,要“身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。”站着读书时,要“离开桌子身站直,左手托住书背,右手轻拿书角,胳膊自然弯曲,露出漂亮小脸”。一年级可以指读,二年级逐步过渡,三——六年级捧着书读。
4.听:听讲时应该挺胸直腰坐好,两眼平视前方。
5.写:
坐姿——头正、肩平、足安,两臂平放在桌子上,左手按纸,右手执笔,做到“一拳,一尺,一寸”。
执笔——把握要领,捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指肚捏住笔杆的下端前侧面;中指的侧面在笔杆的内侧面(靠近掌心的一面)抵住,三指握住笔杆;无名指紧贴小指垫在中指下面;笔杆倾斜地靠在虎口右侧食指根处。握笔时形成“指实掌虚”,笔尖距离捏笔的手指约一寸左右。
(二)书写习惯
1.按笔顺规则书写的习惯:按正确的笔顺规则书写每个汉字。
2.正确的占格及章法习惯:在田字格和横格中书写占格要合适。在白纸上书写用纸要做到“上留天,下留地,左右留墙壁”,要做到“无格似有格”。
3.良好的练字习惯:练习书写汉字时,要做到“一看、二描、三写、四赏”。要树立“提笔即练字”的意识,养成认真书写的习惯。
(三)读书习惯
1.朗读习惯:一是做到不添字、不漏字,养成注意力集中,认真朗读的好习惯。二是读书的音量自然、适度。三是不唱读、不拖腔,能流利、有感情朗读。
2.背诵习惯:灵活运用各种方法,做到“每天背一点儿”,养成勤于背诵的好习惯。
3.课外阅读习惯:坚持每天至少课外阅读30分钟,多读书、读好书。在读书的过程中养成边读边想、写读书笔记等良好的阅读习惯。阅读时还要注意文明卫生。
(四)使用工具书和网络工具的习惯
1.学会并经常使用工具书。常用的工具书放到随手能够拿到的地方。遇到问题要习惯于自己先查阅工具书解决。小学生必备一本《新华字典》。
2.尝试使用网络工具。有条件的要尝试学习使用网络工具,把它作为传统工具书的有益补充,培养自主搜集信息、整理信息的习惯。
(五)课堂学习习惯
1.认真倾听。一是认真听老师的“讲”,听清老师的学习指导和学习要求;二是听同学的“讲”,能掌握发言的要点,对他人的发言能做出分析和评价。
2.独立思考。有主动学习的欲望和信心,在探究新知的过程中积极动脑,善于思考,敢于质疑。
3.合作学习。积极参与合作学习,真诚交流,展开研讨,互相帮助,共同提高。
4.善于交流。发言要用普通话,声音响亮,吐字清晰,表达清楚,态度自然、大方。虚心听取同学的发言,诚恳进行评价,用商讨的语气发表自己的看法和意见。乐于展示、交流自己的学习成果。
(六)完成作业习惯
1.预习。学习新课前,根据不同学科特点和学习内容,在老师的指导下,采取通览教材内容、搜集相关信息资料、制作学具、开展实践活动等方式做好预习,养成自主学习的习惯,为深入学习做好准备。
2.复习。能用各种灵活多样的方式及时回顾、整理学过的内容,“温故而知新”。
3.按时认真完成作业。按时完成当天的作业,书写工整规范。认真阅读老师的批示,对作业中的错误,要及时订正并认真反思。
三、强化措施,扎实开展小学生学习习惯培养工作
1.发挥课堂教学的主渠道作用。每一位教师要将培养学生良好的学习习惯同课堂教学紧密结合起来,在学科教学过程中注重良好学习习惯的培养,并加强指导与检查。尤其注意将学生课中学习习惯、预习习惯培养与推进课堂教学改革紧密结合,转变学生学习方式,提高教学效率。
2.抓住关键期,加强启蒙教育。
从学生一年级入学第一天抓起,进行系统规范,严格要求,引导学生在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为。
3.循序渐进,逐步发展。
根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使学生良好的学习习惯持续稳定地发展。
4.强化评价,促进发展。
教师要采用学生自评、生生互评、师生共评、家长参评的方式,注重过程评价,巩固已形成的好习惯,并不断提出新的要求。
5.树立榜样,启发、鼓励。
首先,让学生熟知习惯规范并付诸行动,再配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法,在班上营造一种比学赶帮氛围,鼓励学生每一点良好行为。同时,教师要注重自己的言行,做学生的表率。
6.全员参与,齐抓共管。
培养学生良好的学习习惯,不仅仅是班主任老师一个人的事,所有的任课老师、家长都有责任。要注意各科教师之间,教师与学生之间,学校与家长之间的密切配合,要同心协力,齐抓共管。
四、加强领导,建立和完善学习习惯培养工作管理机制
1.学校校长首先要端正教育思想,强化办学责任意识,重视学生良好学习习惯的培养,促进学生全面发展、健康发展。
2.各学区中心校、学校要切实加强对学习习惯培养工作的组织和领导。要营造氛围,宣传动员,逐层召开专题会议,统一安排部署,精心组织策划,广泛发动师生参与。建议将每年的三月与九月定为常规管理规范月,集中强化学习习惯的养成。
3.建立检查、评价机制。学校要把学生学习习惯培养工作纳入教学常规管理,定期进行检查、评价,并把相关情况纳入任课教师的业务考核之中。各学区中心校要研究制定学校学习习惯培养工作评价细则,每学期组织一次抽查。县教育局将此项工作纳入学校教学评估,结合过程性视导进行检查。
4.建立交流、表彰机制。为了鼓励学校对学习习惯培养工作进行探索创新,研究有利于学生个性发展的培养途径和方法,破解学习习惯培养中的难题,县教育局、学区中心校要及时组织观摩、交流活动,表彰先进,促进这项工作不断系统化、规范化。


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