对布置作业的反思

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对布置作业的反思

帖子  孙静敏 于 周三 十二月 04, 2013 5:11 pm

说到作业,它和我们每个教师天天打交道,天天留作业,天天批作业,是我们教师生涯中的一件再平常不过的事情,它是教师教学的一种重要的手段,是教师发现教学不足的一个重要的途径,并能根据作业的情况及时做出评价,掌握学生的学习情况,能够依据作业适时的调整教学计划和进度。可见作业是一件我们天天使用的标尺,可是很多教师忽视了它的重要性,把留作业,批作业当成一种负担,流于形式,这是我们工作中的一个大的失误。我对作业布置做了以下反思。
1.作业形式的单一性
长期以来,我们在布置作业时,往往布置学生抄写课本中的生字词、读读课文、做做课后习题。长此下去,产生的后果就是学生对作业失去了兴趣,很多学生把作业当成了一种负担,机械的、被动的去完成。对教师布置的作业学生利用手中的教辅资料照着答案就抄,而到考试时却手足无措。我的想法是,作业要有针对性,让学生动脑,避免一味照抄的现象,可以培养学生独立完成作业的好习惯,培养他们解决能力和良好的书写习惯。
2.作业形式的丰富性多样性浅析
作业绝不是一种抄抄写写,查查工具书这样一种的形式,而是丰富的,我们要注意发现作业的不同形式对学生的不同作用和影响。
   作业可以分为书面作业和实践作业两种,我们长期以来以书面作业为主,这是我们应试教育的一种必然结果。这对于考试是有一定的好处,但是不能代表作业的唯一形式,书面作业也要很多种形式
我认为一个教师要善于从学生的作业中发现一个学生的学习情况,有经验的教师可以从一个学生作业的工整成度、解答过程发现他的很多的变化和掌握情况。我想这一个教师的基本的素质。作业突然发生了变化的学生,他的心身肯定也发生了相应的变化,这是不用怀疑的事实。同时作业在不同的侧面反应了我们的教学效果,其实我们把作业理解为 “ 极小的考试 ” 更为合适一些,我们的教学效果就在这些学生的作业中映现出来,所以我们要重视作业的镜子作用。这是一面双面镜,可以照得见学生,也可照得见教师,所以我认为教师要利用好这面镜子,更好的从事教育教学工作。
所以在布置作业时我们要以生为本,力求把学生放在一个轻松愉悦、开放互动的学习环境中,针对学生的差异,设计阶梯作业,学生可以自主选择作业的内容、形式,并能积极主动完成。让学生动手做一做,动笔画一画和写一写。这就打破了学生封闭的学习环境,使学生的思维之花得以迸发,个性也得到了充分的展示。


孙静敏

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