一年级上学期小组合作学习的现状及分析

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一年级上学期小组合作学习的现状及分析

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:09 pm

在四人小组合作学习中,学生自己说自己的,大家都在说。只有说的,没有听的更谈不上分享。这说明一年级的学生还不会倾听,不会交流,不会合作。他们只知争抢着说,似乎谁说的声音大,谁就做得好。这充分体现了一年级学生的好胜心和自我表现欲。

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回复: 一年级上学期小组合作学习的现状及分析

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:10 pm

在小组操作学具过程中,学生争着当组长、争抢学具,抢到学具后只顾自己操作不与他人合作,甚至出现以强欺弱的现象。

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活动速度不同步

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:10 pm

在小组活动过程中,各小组的活动速度总是不同步的,完成得有快有慢,有早有晚。一旦出现“空档”,学生就“乱说”起来。这说明学生的自制能力很差。

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优生发言机会多

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:11 pm

在小组交流、汇报的过程中,总是优生发言的机会多,其他学生几乎成丁旁听者,致使中下水平的学生情绪低落,活动不主动,不积极。这样更易于造成学生各方面的“两极分化”。

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记录困难

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:12 pm

在小组合作中,分工做“记录员”时,由于一年级上学期学生会写的字太少,记录的能力很有限(只能记一部分),因此存在客观上的困难。

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合作意识差

帖子  吕迎杰 于 周六 十二月 14, 2013 9:12 pm

合作意识差,小组观念弱。有些学习好的学生愿意独立学习,认为合作学习耽误时间。有些性格内向的学生,也不愿意与他人合作,对小组集体的荣辱不关心。

吕迎杰

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