如何让数学课堂上的小组合作学习更务实

向下

如何让数学课堂上的小组合作学习更务实

帖子  二小公胜男 于 周日 五月 26, 2013 8:58 pm

1.科学组建、明确分工
教师首先根据班内的学生实际,有意识的将不同类别、不同层次的学生按“组内异质”的原则进行分组,其目的是为了让学生在合作学习的过程中做到组内合作、组间竞争。让每个学生在合作学习中都有展示自我的机会,让学习困难的学生在互帮互助中不断提升,获得自信;让学习优良的学生更有提高的平台,科学的分组为你教学的成功奠定了基础。对组内成员的分工合作我本着:人人有事做,谁也少不了谁的分工原则。分别设置了作业监督员,纪律监督员,讨论组织者,主要发言人。小组内的角色应该互相轮换,增进生生互动的有效性。科学的组建合作小组,每个成员明确任务为我的课堂教学做了好的铺垫,也为学生的学习提高了兴趣、增强了信心。
2.教师对小组合作学习的训练。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行小组合作学习时,应教会学生遵循合作学习的规则,学会有序合作:
2.1 组内成员独立思考后动手验证想法是否可行
2.2 在“主持人”的协调下组员依次发表意见(相同的意见不再重复,注意声音要小,不要影响其他组成员的思维)
2.3 若经过争论后大家的意见仍不统一,则由“记录员”记录下来,待小组汇报时提交全班讨论。
在这样有序的合作中,学生才能发生思维的碰撞,从而对问题的认识更加深刻,更容易解决问题。在合作学习的过程中,教师巡回指导,平衡组际差异,有意识地参与到一些相对弱的小组中去,解答组内疑惑,促进各组交流。
3.注意合作后的交流和评价,提高合作学习的价值
把合作活动原则实施于教学过程,就应放手让学生动手、动脑探索发现。交流、评价也是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时,应要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见,同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解,以博采众长。还要注意抓住时机,让学生给每个小组的交流进行了简短的评价,在掌声中,每个小组的成员带着自信、带着微笑回到了座位。这样一个讨论、评价与补充的完善过程,不仅培养了学生认真听取别人发言的良好品质,也培养了学生思维逻辑性和总结归纳的习惯,同时还激发了学生参与讨论,体验成功的积极性。更重要的是把课内外紧紧结合起来,把所学的知识应用于生活实践中,从而培养了学生的应用意识和实践能力。通过这些活动,不仅丰富了学生的学习生活,增长了数学见识,激发了学习兴趣,更重要的是培养了学生的数学应用意识,增强了解决实际问题的能力。

二小公胜男

帖子数 : 5
注册日期 : 13-04-25

查阅用户资料

返回页首 向下

返回页首


 
您在这个论坛的权限:
不能在这个论坛回复主题