宽严相济培养“乖巧宝宝”

幼儿期是培养思想品德和行为习惯的最佳时期，因此老师们都非常重视对幼儿的思想品德和行为习惯的培养，每个教师都希望本班幼儿个个爱学习、守纪律、懂规矩、有礼貌，为了实现这个愿望，达到这个目标，他们会采取不同渠道和方法对幼儿进行常规教育和习惯培养。

我看到有的老师采取非常严厉的方法培养幼儿、管理班级，每天不让幼儿随意活动、随意说话、随意玩玩具等，一切都需要在老师的指令下进行，不能越雷池半步，用这样的方法虽然能够使小朋友们变得循规蹈矩，看上去很乖顺，班级纪律很好，但我看到许多幼儿由于畏惧老师，往往不敢与老师亲近、交流，不敢放飞个性尽情表现，失去了孩提时代的天真与活泼。

我也看到有些老师对幼儿极度宽容，无论幼儿怎样违规犯纪，她都采取耐心说教方法，这种方法虽然能够小朋友们每天的心情保持愉快，个个显得活泼聪明，但幼儿往往会随心所欲，不遵守课堂纪律和游戏规则，养成了纪律意识差、规则意识淡的思想和习惯。

我觉得这两种方法都有其利弊性，我们单独使用对幼儿的成长都会带来一些不利的影响，因此我认为，最好是采取宽严相济的方法对幼儿进行培养和教育，该宽时则宽，该严时则严，要把小朋友们培养成为既能遵守规则和纪律，又能开心健康成长的“乖巧宝宝”。

宽，应主要用于初入园幼儿和初犯规幼儿，因为这类幼儿违纪犯规，往往是由于对班级纪律和常规不熟悉，记忆不深，加之年龄尚小，控制力差，而在无意之中违纪犯规，只要我们指出他们的错误，教给他们正确的做法，多多鼓励他们，他们就会听话改正。多运用宽容、耐心的方式教导幼儿，在潜移默化中，他们也能学会包容别人，养成心胸开阔的品质。

严，应主要用于屡教不改的幼儿。人的个性千差万别，在一个班级中，虽然大多数幼儿能够听老师的话，在老师的教育和引导下养成良好的行为习惯，但也总会有少部分幼儿个性偏激，无视班级常规和纪律，上课时不专心听讲，不认真参与操作和游戏活动，还常常搞恶作剧，影响课堂纪律，户外活动时经常和小朋友打架斗殴，争夺玩具，制造一些意外事件，听不进老师的耐心教导，总是屡教不改。对于这一类幼儿，我们不能一味地包容和放纵，因为长此下去，会养成他们骄横跋扈、目中无人、无视规则和纪律的坏行为和坏习惯，长大后也难以遵纪守法，可能会对社会和国家造成危害，对他们的前途和发展也会产生不好的影响，因此我们必须采取比较严厉的批评和惩罚手段对他们进行矫正，让他们深刻认识到自己的错误，并努力去改正。但我们在使用批评和惩罚手段时，一定要把握好尺度，不能让幼儿感觉老师是厌恶他、嫌弃他，要让幼儿明白，老师之所以会批评和惩罚他，是出于关心和帮助，实在是自己太不听话，多次犯错，老师才会这样做，只要自己改正以后，老师就不会再批评和惩罚，同样喜欢和热爱。我们在使用批评手段时还要尽量避免说出伤害幼儿自尊心和人格的话语，比如：“你真是不可救药！”“你真是太烦了！”“老师最恨你！”等等，更不能谩骂。我们可以严肃地指出他们错在哪里，严格要求他改正，通常情况下，幼儿是能够逐渐改正的。 在使用惩罚手段时，也不能运用体罚，因为那样可能会对幼儿的身体造成一定的伤害，如果经常体罚幼儿，还可能会导致幼儿形成逆反心理，朝相反方向发展，因此我们一定要谨慎、科学地运用教育方法，比如采取周末不奖小红花；上课时让他一个人坐在另一旁听课；在户外活动时，让他站在一旁，不让他参加游戏；让同伴不和他做好朋友等等，而且只要他有了一点进步，老师就要及时表扬和鼓励，调动他的积极性和自信心，使之向好的方向不断发展。

我们在对幼儿进行常规教育和习惯培养时，一定要贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透到五大领域之内，加强随机教育，不要放过每一个教育和培养的机会，家长也要积极配合，使教育得到同步进行。教师和家长更要做到以身作则，为幼儿树立起良好的学习榜样，因为幼儿的模仿能力很强，教师和家长良好的思想品德和行为习惯有助于幼儿良好行为习惯的形成。

幼儿期所形成的思想品德和行为习惯对幼儿一生的发展影响很大，因此我们每一个教师和家长都要高度重视，要用科学有效的方法和持之以恒的态度去培养、教育幼儿，为幼儿的一生打下良好的基础，在创建和谐社会的今天，我们更要把德育工作放在重要位置，加强幼儿的养成教育，为国家和社会培养出具有良好思想品德和行为习惯的接班人。

我们在使用批评和惩罚手段时，一定要把握好尺度

我们在使用批评和惩罚手段时，一定要把握好尺度，不能让幼儿感觉老师是厌恶他、嫌弃他，要让幼儿明白，老师之所以会批评和惩罚他，是出于关心和帮助，实在是自己太不听话，多次犯错，老师才会这样做，只要自己改正以后，老师就不会再批评和惩罚，同样喜欢和热爱。我们在使用批评手段时还要尽量避免说出伤害幼儿自尊心和人格的话语，