教学反思

教学反思
王艳
一、主题的提出
课下我与学生谈话时了解到，他们家中会养有一些小动物，谈话中会对小动物的一些生活习性、体态特征等进行绘声绘色的描述，本册的语文书第二单元有几篇写动物的文章他们也很爱学，综合学习二的口语交际和我的小笔头都是有关动物的，一说起动物来他们的话题很多，都说：兴趣是最好的老师，同时又能将语文课与综合实践课有机的整合在一起，让学生对动物的了解更加的深入，于是我就把探究有关动物的学问作为本次综合为实践活动课的主题内容了。
二、活动目的
1、激发学生对动物的兴趣，增强他们的探究意识。
2、拓宽学生的学习空间，引导和鼓励学生热爱生活，喜爱动物 。
3、让学生在生活中运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、提出问题和整理问题的基本技能。
活动过程
第一环节：谜语激趣，导入课题
在这个环节里，我主要设计了学生喜欢的谜语游戏，让学生猜一猜，谜底都是小动物接着，让学生看有关动物的图片，接下来就说说自己喜欢的小动物。
[设计意图：此环节设计目的是通过猜谜语游戏一出探究动物的学问这一课题，以激发学生学习的兴趣，从学生的生活入手，让学生在生活中发向自己感兴趣的问题，这样可以让学生更好的关注主题，为围绕主题发现问题，提出问题打下基础。]
第二环节：确定主题
教师与学生协商共同确定主题，让学生将自己有关动物的知识积累通过语言表达出来，将话题打开，思路打开，调动起每一个学生的积极性，让学生主动参与到活动中来，也为下一环节拟定子课题打下基础，学生只有了解一些动物知识，才会提一些的问题，问题的提出也会比较深入，不是只停留在表面，以后探究起来会更有意义。
第三环节：拟定子课题，分组
学生关心的问题很多，所以他们提的问题是海阔天空，五花八门，有的李学生生活太远，研究起来有一定困难，有的是学生现在的能力无法进行的研究，这样就需要教师对学生提出的问题进行归纳整合，但不能强制学生，要注重导过程，让学生懂得什么样的问题我们能去探究，探究起来更有意义，更有利于活动的开展，以便在以后活动中，学生能提出更有价值并可行的问题。