《统计》二次教案

《统计》第二次教学设计
抚宁二小 冯洁
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书　数学》（一年级下册）第93-94页的内容。
教学目标：
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。培养学生初步有序观察、有条理思考的习惯和应用意识。
教学重点：
了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：
数据的收集和整理，进行简单的统计。
教学准备：统计图、统计表、课件
教学过程：
一、 创设情境，初步感知统计
1、同学们你觉得咱们的校园美吗？哪最美吗？为什么？你们想看一看花坛里美丽的花？（出示课件）
看到这么多的花在一起，你能一眼看到（出示课件）花的颜色有几种？每种颜色有几盆？老师也有一个好办法，现在请大家睁大眼睛仔细看，你看到了什么？每种颜色的花有几盆了吗？我们可以用涂小格的方法，来记录花盆的数量，现在看谁观察的更仔细。
2、 仔细观察老师操作，从中体会一格代表一盆花
（1）仔细看老师的操作，看谁最先发现其中的秘密。你看到什么？（我知道1格可以表示1朵花）从哪里涂起？
师：像这样的图，我们一般是从下到上涂，物体有几个就涂几个，在最上边的顶端的横线，要用尺子画出来，不要出格。物体是什么颜色就涂什么颜色。 （2）动动你的小手，用涂小格的办法数出各种花的朵数。
3、找学生说自己涂的过程，教师演示。（演示课件）
提问：你知道红花有几盆吗？你是怎么知道的？其它花呢？
生：1格代表1盆，红花有8格就有8盆。
生：蓝花有5盆，黄花有7盆，粉花有6盆，
师：用涂小格的方法来表示花的数量的过程，在数学上就叫统计。（出示课题）咱们把统计情况用图表示出来，这样的图就叫统计图。
4、请同学们看着这个统计图
刚才同学们都是用涂小格的方法知道了每种花的盆数，现在增加点难度，你们能接受考验吗？不数数，看图能不能一眼看出哪种花最多，哪种最少？你是怎么知道的？
生：红花这一列最高，所以它最多
生：蓝花最少，因为它最低。
师：你们的发现可真了不起，一下子就抓住了统计图的特点，最高的一列就表示最多，最低的一列就表示最少，这就是统计图最大的优点。
（3）根据这个统计图，你知道红花比蓝花多几盆吗？（演示）
小结：统计帮我们清楚地表示出各种花的盆数，看来统计的作用还真大！
二、探究活动，了解统计图和统计表，丰富对统计的认识
（一）认识统计表和统计图
1、同学们刚才表现的特别好，鼓励一下自己，你们喜欢吃水果吗？（招生说喜欢的水果）课下老师做了个调查，咱班部分同学爱吃水果情况是这样的（出示课件）。
（1）仔细观察这幅统计图与前面这个统计图，除了数据不同，你还发现它们有什么不同之处吗？（多了字和数字）
师：在这个统计图左边标出了每一格代表的数，并在上面写了单位，可以让我们清楚地看清数量。那你就用这种看每格顶端对准的数的方法，很快看出喜欢哪种水果的有几人。看着左边的相对应的数字，你能大声的读出喜欢的人数吗？像这样，把统计的结果写在表里，这个表就叫统计表。不用一个一个地数，就能清楚地知道喜欢每一种水果的人数，这就是统计表最大的优点。
（2）老师这有几个问题，需要同学们帮忙，你愿意帮助老师吗？继续看图，你能提出哪些数学问题？能自己解决吗？
（二）体验收集整理过程
1、谈话：同学们表现太好了，我们的朋友来为我们加油了。你们想知道它们都是谁吗？现在我们用有规律的掌声欢迎它们，好吗?如果你认识请大声的喊出它们的名字。喜欢这些动物吗？最喜欢谁？
2、学习记录的方法
（1）请同学们拿出记录单，在你最喜欢的动物下的括号里打上∨，交给组长，组长交给老师，比比哪组又快又安静。
（2）学生记录
（3）老师已经收集好了大家的记录单，你准备用什么方法统计喜欢各种动物的人数？
（4）二人小组交流
（5）学生介绍自己的方法。
3、请说出你记录的方法。
生1：我用画∨的方法记录，有1人就在下面画一个∨
生2：我用画×的方法记录，有1人就在下面画一个×
生3：我用画○的方法记录，有1人就在下面画一个○
（出示课件）“正”字怎么写啊？和老师一起写好吗？看谁写的最漂亮。讲解“正”字记录法（一笔表示一个人）。
4、现在就用你喜欢的方法统计我们班喜欢各种动物的人数。
学生记录。
5、数出喜欢各种动物的人数。
6、展示学生喜欢动物的人数。
用“正”记录法和其他记录方法进行比较，数的时候如果数很多，可以用正字记录法五个五个地数，再把多余的笔画相加，这样既快也不容易出错。
提问：喜欢哪种动物的人数多啊？哪种人少啊？
小结：你们可帮了老师的大忙，谢谢你们。同学们，其实在生活中很多地方经常用到统计，只要你留心观察，就能找到生活中的统计。老师就收集了一些生活中用统计的例子，请欣赏。（演示）
三、知识应用，拓展延伸
1、生活中许多地方都可以用到统计，老师将我们班同学的生日情况做成了统计图，你能提出哪些问题？
通过这样一个统计图，我们能知道很多问题。
2、调查一下班里同学最喜欢的交通工具？自行车、汽车、火车、飞机、轮船……完成书上97页的统计图。
四、总结：
孩子们，统计在我们生活中无处不在，希望大家用我们学到的统计知识更好地解决问题。