如何提高学生的计算能力主题研讨

两位数加两位数的口算
一次教案
抚宁二小 李莉莉
教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学过程：
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40
200+700 600+400 80+90 80-30
2、 填空
23里面有（ ）个十和（ ）个一。
56里面有（ ）个十和（ ）个一。
7个十和4个一组成的数是（ ）。
8个一和3个十组成的数是（ ）。
二、创设情景，导入新课。
1． 谈话引入：小朋友，现在是什么季节？让我们一起来感受一下春天的气息吧！
师：在这么好的季节里，你想做些什么？
三、自主尝试，探究算法
1、组织活动，出示情境图：码头乘船。
（1）认真观看，说说从图中你了解到了哪些信息。
二年级一班有23人，
二年级二班有31人，
二年级 三班有32人，
二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
师：“限乘68人”是什么意思？
（2）师：如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，你估计一下能坐下吗？为什么？
师：那你们再估计一下，至少要准备几条船才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛上去？师：根据乘船要求，我们应该怎样安排，让哪两个班学生同乘一条船去鸟岛呢？
（3）两人一组讨论设计出乘船方案，反馈时说一说设计的理由。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
2、教学书上例1
（1）师：如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，你估计一下能坐下吗？为什么？哪你们替他们想想办法吧，应该怎么坐船合适。（引导学生说出两个班同乘一条船）
（2）探讨算法。
师：如果要按班级顺序上船，让二（1）和二（2）乘一条船能坐下吗？
学生独立列式计算，互相说一说自己的口算方法，全班汇报交流。
板书：23＋31＝
互相交流算法。
3+1=4 20+30=50 50+4=54
23+30=53 53+1=54
31+20=51 51+3=54
（3）同学们想到了那么多种方法，真能干！哪么二（3）班和二（4）班同乘一条船 能坐下吗？大家也来算一算。
板书：32+39=
交流计算方法。
这样的方案可行吗？为什么？
（4）根据乘船要求，我们应该怎样安排，让哪两个班学生同乘一条船去鸟岛呢？
（5）两人一组讨论设计出乘船方案，
（6）反馈交流。
师：你们是怎样来安排的？
指名说说算式和计算方法。
3．小结：观察黑板上的算式，两位数加两位数，前面我们学过笔算列竖式的方、法，今天我们学习的是口算方法，在口算时，你可以选择喜欢的适合自己的又算得快的方法进行口算。 （板书课题）
四、巩固提高，发展思维
1、师：为了更好地美化鸟岛，叔叔阿姨们买来了一些花准备布置花坛。
月季 君子兰 郁金香 百合花
33 45 26 54
每个花坛里能放80盆，学生两人一组，选择喜欢的花，填写好布置方案。
3、 游戏：数字对对碰
在数字条上随意抽取两个数字，让学生说说这两个数字的和。
四、课堂总结
你学会了什么？有什么收获？你想对鸟儿们说些什么话吗？
对于今天我们遇到的乘船问题，除了我们刚才想到的方法以外，还有更好的解决方案，你们想不想知道？那我们下节课再来探论其它的方案。