2010-2011学年度第二学期六年级英语教研组组内研讨课活动资料

《Lesson 17 Summer Is Coming!》
教学设计及反思
【授课教师】徐艳红
【授课时间】2011.05.26
【教材理解】本套教材逐层深入，强调创设情景，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课是本单元第一课，教材呈现了一年四个不同的季节（spring,summer,fall,winter）的图片。这些图片反映了在不同的季节里，树木的不同变化。通过比较，引出了本单元的教学内容。讨论暑假计划，增强学生对答自然的热爱，增加生活的情趣，更加热爱生活。
【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，提高课堂的实效性，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，在任务的驱使下，让学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、愉快的过程中交流，运用语言，让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。让我们善于发现学生思维的火花，引导学生进一步思考，深入地交流、探究，那么一个个充满灵性的“闪光点”一定会爆发出更璀璨的智慧光芒，课堂生命也会呈现出更灵动鲜活的美感。
【学情简介】小学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，六年级的学生虽学过几年英语，但也不系统不流畅，所以还要本着三维目标，加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，让他们了解一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流，加强对英语训练。
【教学目标】新课程强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标：
知识目标：
（1）四会单词：leaves, grass, flowers, sandals。
（2）使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的
（3） 能够牢固地掌握并运用句型____like(s) to ___________.并将之运用到谈论夏季的话题。
能力目标：通过让学生描述，掌握eg: ____like(s) to ___________.等。培养学生用英语交流，用英语做事情的能力。
情感目标：（1） 培养学生敢张嘴说英语，能灵活运用所学知识，与他们交流的能力。
（2） 鼓励学生大胆地根据所学知识谈论夏天的衣着和活动，使每个人都在小组内积极参与、合作学习。
（3） 通过学习这一课，教育学生热爱自然，使学生提高锻炼身体的意识。
【教学重点】本课时的教学重点是：掌握本课的四会单词和重要句型 【教学方法】讲授法，演示法，练习法，任务教学法。
【教学准备】本课自制课件 卡片 录音机.
【课时安排】一课时
【教学过程】
冀教版小学英语第八册Lesson 17 Summer Is Coming!
一、教材分析：
本课是本单元第一课，教材呈现了一年四个不同的季节（spring,summer,fall,winter）的图片。这些图片反映了在不同的季节里，树木的不同变化。通过比较，引出了本单元的教学内容。讨论暑假计划，增强学生对答自然的热爱，增加生活的情趣，更加热爱生活。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）四会单词：leaves, grass, flowers, sandals。
（2）使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的
（3） 能够牢固地掌握并运用句型____like(s) to ___________.并将之运用到谈论冬天的话题。
2、情感及文化目标：
（1）过让学生描述，掌握eg: ____like(s) to ___________.等。培养学生用英语交流，用英语做事情的能力。
（2） 培养学生敢张嘴说英语，能灵活运用所学知识，与他们交流的能力。
（3） 鼓励学生大胆地根据所学知识谈论夏季的衣着和活动，使每个人都在小组内积极参与、合作学习。
（4） 通过学习这一课，教育学生热爱自然，使学生提高锻炼身体的意识。
三、教学重点、难点分析：
1、教学重点：
（1） 掌握词汇。如：flowers, grass, leaves ,cloud,sky,sandals（2） 掌握动词：skip,swim,fly a kite
（3） 喜欢干某事的句型“______like(s) to _________.”地理解、掌握和运用。
2、教学难点：
（1）正确运用“______like(s) to _________.”句型。
（2） 能灵活运用喜欢干某事的句型,并把它运用到介绍夏季中。
四、教学过程：
一.Step 1: Warming up
1. T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?
OK. Now, let’s begin our English class.
2.（1）How is the weather today?
（2）What is the date today?
（3）What day is it today?
3.Guess
There are only four in the world,but the word has them every year.What are they?(Four seasons)
二.Step 2: New Concepts:
(一) No. 1
1 T: I have some questions for you:
How many seasons are there in a year?
What are they? (课件出示四季幻灯片)
How is the weather in different seasons?
S:Answer the questions one by one.
2.I like spring best .Because grass,leaves,flowers all come out.What can you see in the screen?(出示幻灯片)Teach grass,leaves,flowers. It’s the plural form, the singaler form is “leaf”.Let students read them.
3.In different seasons, the trees are different ,too.Please look at the trees carefully. What happens to the leaves in the different seasons?
4.Listen to the tape and answer my question
(1)Do the trees have any leaves in winter?
(2)Do you like spring flowers?
(3)What colour is the leaves in summer?
(4)What colour is the fall leaves?
(5)How is the weather in summer?
5.Listen to the tape and follow to read it.
6.Fill in the blank with the text.(出示幻灯片做习题)
（二）No.2
1. My favourite season is summer.Because I like to swim. I like to skip. I like to wear shorts and sandals.(边做动作边说句子，让孩子猜意思)
2.Teach swim,skip,sandals ,sky,lie,cloud(出示幻灯片)What do you wear in summer? (板书 I wear my -------- in -------.)（在学生回答时，适时出示单词, 并领读，拼读，背诵单词。）
3.T: Let’s listen to the No.2 and No.3, then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun?
4.T: This time, Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups. And then write them down on your chart.
5.This boy/girl, can you tell us your winter fun/spring fun/ /summer fun/fall fun? 4 T: Now, take out your chart, please fill in the blanks of these three lines, the trees, the weather, and the clothes. Please just write down the key words.It’s OK.
Who wants to show your chart? Please come here. (实物投影显示学生表格)
三．Step3:Practice
1.用所给词的适当形式填空。
2.连词成句。
四．Step 4: Homework
Talk about your favourite season and your favourite sport in the season.

【板书设计】
Lesson 17 Summer Is Coming!
leaves flowers grass sandals
The trees ---------- leaves in -----------.
The weather is -----------in -----------.
I wear my --------------in ---------.
I like to -------- in ---------.

【教学反思】
Book 8 Lesson 17 Summer Is Coming!教学反思
今天我讲的第十七课Summer Is Coming! 是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我个人认为，如果仅仅围绕这两个句型进行教学，即使学生学会了新句型，也不会在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教学。如：例如：在描述季节特征时，拓展了在每一个季节所穿的衣服的教学；在讲summer fun这一部分时，拓展了winter fun, spring fun, fall fun的教学。正是这些贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极性，是他们想说，愿意说，并有的说。我感觉，通过一节课的学习，大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。
另外，在进行口语操练之时，我以 trees, weather, clothes, fun 四条纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过度到横线对某一个季节的综合描述。学生口头操练之后，再让学生完成表格的填写，最后，到布置作业，完成小文章的写作，这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时的巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。
总之，完成一节较完美、理想的教学，首先要纵览全局，把握好大方向和主要的教学目标；其次，细节尤其是新知识的细节处理，更要静下心来，细致到位，不可马虎！





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完成调查表是本节课的一大亮点，学生在小组内一边询问winter fun/spring fun/ /summer fun/fall fun，一边完成调查表，这个活动使学生都参与进来了，课堂气氛很活跃，学生都能大胆的说英语，教学效果很好。

徐老师在这节课扩展了大量的词汇和句型的教学。如：在描述季节特征时，拓展了在每一个季节所穿的衣服的教学；在讲summer fun这一部分时，拓展了winter fun, spring fun, fall fun的教学。这些贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极性，通过一节课的学习，不仅锻炼了学生口语表达能力，还培养了学生对语言的归纳总结和综合运用的能力。