第十课 教学设计

10、七色光
一、教学目标
1、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。
2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。
3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。
二、课时安排：2课时

第一课时
一、教学目标
1、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。
2、能用语言描述彩红的美丽。
3、能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。
二、教学重点和难点
重点：能用语言描述彩红的美丽。
难点：能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。
三、教学准备
搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。
四、教学过程
1、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。
使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。
2、实验：“制造彩红”
指导学生做光照在三棱镜上的实验（注意：要设法遮挡室内的光线）
教师演示实验。
学生分组实验
学生讨论：
学生创新实验
学生汇报实验结论
教师进行总结。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色组成的。
五、总结。
教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。
第二课时
一、教学目标
1、能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。
2、能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。
3、能与其它小组的交际花流研究结果。
4、能举出实例说明人类生活离不开光。
二、教学重点和难点
重点：能举出实例说明人类生活离不开光，能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。
难点：能与其它小组的交际花流研究结果。
三、教学准备
搜集有关的彩虹的图片、手电筒、白纸、彩笔、红、绿、蓝玻璃纸、塑料袋。
四、教学过程
1、教学做红、绿、蓝三色光的混合实验。
教师提出：当不同的色混合在一起时，能否产生新的色？
学生回答不一样，教师引导学生用实验方法来证明。
教师演示实验。
学生分组实验
学生讨论：
学生创新实验
学生汇报实验结论
教师进行总结：红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。
教师小结：红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。要求学生能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。
2、教师提出：光与人类的关系十分密切，阅读网页里的资料，谈谈自己的感想。
3、讨论:在强光下学习、工作有哪些危害？怎样预防和保护？
五、教师进行全课总结：