《呼吸与交换》教学设计

6、《呼吸与交换》教学设计
教学设计思想：
本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标
1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
五、教学重点和难点：
指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
六、教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
七、教学媒体：
多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
八、课时建议：2课时。
第一课时
教学过程：
一、导课
师：同学们，通过第四课的学习，你知道人体内都有哪些器官吗？
学生回答。
师：在人体内部有很多器官，今天，老师为大家带来了一幅图，请看，这是人体内部的哪个器官呢？
学生回答。
师：它们哪个是健康的肺？哪个是损伤的肺？比较它们有哪些不同。
学生回答。
师：肺是人体内部重要的呼吸器官，每天大家都会通过肺自然的呼吸，今天，我们就来再次体验一下呼吸。
二、新授：
1、呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？接下来请同学们把手放在自己的胸部深吸气，再用力呼出，体验胸部的变化，这样反复三次。
学生活动：
（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
师；请你谈谈吸气的时候，你的胸部有什么变化，呼气的时候呢？
学生回答。
师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？
学生：吹气球，观察汇报。
师：你能用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程吗？
学生回答。
师小结；吸气时，胸部容积扩大，肺扩张，肺内气压升高，外界空气进入肺；呼气时，胸部容积缩小，肺收缩，肺内气压下降，废气从体内排出。在体验呼吸时累了吧，放松一下，我们来做个游戏，游戏的名称是“你能别多久”，规则如下：自然战立，闭上嘴巴，鼻子停止呼吸，自己在心里默默计时，看看能憋气多少时间，觉得难受的同学就座下，并自由呼吸。
学生体验。
师：刚才的活动有什么感受？
学生谈感受。
2、感受呼吸的过程。
师：刚才同学们感受到了憋气的确很难受，我们来轻松一下，请你们像老师一样做深呼吸，想一想：你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？
学生活动。
出示挂图，对照图，用手摸一摸自己的呼吸器官在身体上的位置。
师：我们知道了呼吸器官有哪些，那么我们呼气和吸气会依次经过哪些器官呢？同学们用不同颜色的笔在图上标出进出的路线。
师小结：人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管、肺组成。肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道，肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7。5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55-70平方米，肺气泡表面密布毛细血管网，它的作用可大了，我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢！
师：通过呼吸，我们可以将氧气输送体内，并将产生的二氧化碳排出体外。
3、制作活动。
我们了解了人体的呼吸过程，让我们来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
怎么做？你们能根据课本19页的图以小组为单位讨论设计制作方案吗？
小组设计，汇报。
师：大家意见一直，赶快动手做吧！
学生制作。
师：用你们做的模型，模拟呼吸的过程。
学生实验。
师：吹气球，你有什么发现，不吹时，你又有什么发现？
学生回答。
师：为什么吹气时废气求鼓，不吹时收缩。请同学们对照我们前面的分析，你认为我们用的饮料瓶相当于我们人的什么？气球和肺气球呢？
四、同学们，通过今天的学习，你知道了什么？
关于人的呼吸，你还知道些什么？
五、板书设计：
第六课 呼吸与交换
1．呼吸时的胸部变化：
①呼气时，胸腔向内收缩；
②吸气时，胸腔向外扩张。
2．呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔