让孩子在数学课堂上踊跃发言

1、创建和谐氛围，使学生敢问

　　小学数学课堂教学中的情境，实质上是一种人为优化了的环境，以及这种环境客体支持下儿童主体宽松、积极、愉悦的心境，并促使儿童能动地活动于其中。这种人为优化的情境可以实现主体的能动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个体充分发展的统一。教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意识，创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他;当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢于提出问题的勇气，而后再启发、诱导学生提出问题。课堂中要转变教师与学生的角色，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者，要多用商量的口吻，多用激励性的语言，允许学生自由发言，鼓励发表自己的独立见解。

　　2、创设情境，让学生乐问

　　数学是思维的体操，小学数学课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生参与，激发其内驱力，使学生真正投入到学习活动中，从而达到掌握知识、训练思维的目的。针对小学生求知欲望强、好奇心强等心理特点，在新课导入时，教师要根据教学内容创设一些新颖别致、妙趣横生的问题情境，以唤起学生的求知欲望，迫使学生想问个“为什么、是什么、怎么样?”创设问题情境能够让学生想问与乐问。