低年级写话评讲点拨要到位

低年级写话评讲点拨要到位
不少从事低年级语文教学的老师都把写作作为检查学生能力的一个重要指标，这毋庸置疑，但老师们只注重训练，却忽视了评讲点拨这一环。介绍水果的写话课课堂上，老师课前准备是充足的，带来苹果、雪梨、香蕉等好几种水果，为的是增强教学的直观效果。让学生逐个进行观察，然后让学生练习说一说，学生介绍苹果大都是说：“苹果圆圆的，红红的，甜甜的。”这时教师只是“嗯”“不错”。可老师不作评讲点拨就糟了，这样学生的认知水平就很难提高了。假如老师针对学生这样的表述，及时点拨引导，同学们就会明白不同的表达方式会收到不同的效果。“苹果圆圆的”可换个说法：“圆圆的苹果”。再拓展，在什么情况下看见这样的苹果：今天，我们上写话课，要介绍一种水果，老师带来了一个又大又圆的苹果。“红红的的、甜甜的”是讲苹果的颜色和味道，可引导学生说“红红的苹果多可爱呀！”“削开皮，轻轻一咬，味道甜甜的”等等。把这些话连起来，学生原来的句子可变为：今天，我们上写话课，介绍一种水果，老师带来了一个又大又圆的苹果，红红的，多可爱呀！老师用小刀削去了皮，分成许多小片，让我们品尝，苹果的肉很甜，脆脆的，好爽口。老师说苹果的营养价值很高，让我们以后多吃。学生们通过前后的比较。语言思维必定会打开，写话的信心也必将大增。真的，学生就是不会穿连那些话，教师必须要点拨到位才能打好写作的基础。