崔允漷教授的《走向专业的听评课》

课堂观察：走向专业的听评课
华东师范大学 崔允漷
一、当前听评课主要存在哪些问题？
1.无合作的任务：有任务，没合作，几乎所有学校都在给老师布置听课任务，据我所知，最多的是每学期38节。 名为备课组、教研组，其实只是一个群体，而不是一个合作体，听评课不是“合而作之”的。主要表现在没有明确的分工。
2. 无证据的推论：有结论，没证据，假如我来上，我会怎么上——没有证据
相类似的有：本节课技能训练具体到位……有效教学时间长 ，如果能让学生多参与一点就更好，这堂课可以打90分——证据不充分
3．无研究的实践：有实践，没研究，每次都在做，但没有明确的问题导向，也没有采用有效收集证据的意识与方法，没有形成基于证据的解决问题的方案。专业的问题，简单化地处理——
4．出路何在——改变心智模式
◆从简单思维走向复杂思维
– 关于理论与实践：“死猪与活猪”说
– 听评课：就此课与此人对话
– 好课是什么：多样性的统一（标准与底线）
◆从对立思维走向理解思维
– 自我本位——换位思考
– 改进缺点——发挥优势
◆从业余思维走向专业思维
– 关注学生学习
– 基于证据
– 同行评议

今天，在榆关小学听了两节品生、品社课，聆听了市教科所李艳辉所长的讲话，受益不小。