以竖为主笔的独体字——骊城学区第一小学 陈永军

【教材分析】
本课为华文版小学五年级上册书法教材第2课《以竖为主笔的独体字》， 共有“书写基本方法”、 “我来比比”、“文字源流”、“我知道了”、“我先试试”五个模块，其中“文字源流”“我知道了”属于知识模块，“我来比比”、“我先试试”属于探究模块，“书写基本方法”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。通过三年级的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，但是各种笔画书写还不够到位；有了一定的读帖能力，但是观察、分析得还不够准确。
【教学目标】
1.了解“年、“州””字演变过程、含义，掌握以竖为主笔的独体字”的“甲”、“中”、“年”、“州”字的写法，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2.培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏、临摹的过程与方法。
3.体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】掌握赵体楷书“以竖为主笔的独体字”的“甲”、“中”、“年”、“州”字的写法。
【教学难点】掌握赵体楷书“以竖为主笔的独体字”字的结构特点。
【教学准备】
学生：毛笔、墨汁、砚台、书法练习纸、涮笔筒。
教师：演示用的大毛笔、墨汁、演示文稿。
【教学过程】
一、教学导入（讲解“文字源流”）
1.同学们， 汉字是世界上最古老的文字。今天老师先带着大家学习两个汉字的发展演变过程。感受我们伟大祖先的聪明才智。
分别出示甲骨文“年”、“州””字图片，让同学们猜一猜，这是什么字。学生猜出来后，分别顺势讲解“年、“州””字为象形字及其含义。然后分别出示隶书、草书、行书、楷书的“年、“州””字图片，顺势讲解字体特征。让学生认识字体。
2.我们了解了“年、“州””字由甲骨文到楷书的演变过程， “年、“州””字都是“以竖为主笔的独体字”。今天我们就来一起学习第2课《以竖为主笔的独体字》。
二、分析“以竖为主笔的独体字”的写法并练习书写
1.教师出示“甲”字图片，引导学生观察、分析“甲”字在书写时应该注意哪些方面。
2.学生仔细观察分析后，发表自己的看法。
3.教师总结：
中竖要对准米字格中间虚线。左上角不封口。中间横居中，不挨左右竖。第四笔横托住竖。
4.教师示范书写。
5.学生临摹练习，教师巡视指导。
三、分析“以竖为主笔的独体字”字的结构特点，练习书写 “中”、“年”、“州”
1.教师出示课本4页的“出示赵体楷书 “中”、“年”、“州”三个字，指导学生分析这三个字在书写时应注意的几个方面。
“中”字在书写时中竖写成垂露竖，较短。“年”字竖画要偏右，底横要长。“州”字第二笔撇和最后竖要有向背关系。
2.教师示范书写这三个字。
3.学生临摹练习书写，教师巡视指导。
四、师生共同讲评、展示学生练习的字
让学生圈出3个自己最满意的字，展现给同学们。
五、总结
今天同学们都有很大的收获，大家写的都很好，看来要想练好毛笔字并不难，希望大家在课下都能勤学苦练，提高自己的书写水平，每位同学都能成为班上的小小书法家。
六、布置作业
在书法练习纸上将“甲”、“中”、“年”、“州”每个字写五个。