《低年级写字教学起步的策略研究》中期报告

《低年级写字教学起步的策略研究》中期报告
骊城学区第一小学 宋玉春
一、研究背景
写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。写字教学具有育人、启智、审美的功效。在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。但是现在很多老师不重视学生的写字教学，导致学生的书写不工整、书写姿势不端正、错别字现象越来越多，因此，写字教学的研究迫在眉睫。
二、课题研究的意义
本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。“人生聪明写字始。”认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。
三、课题的界定
课题是研究正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯：书写时正确的坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。让学生在正确的书写方法***验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。
课题旨是通过教师课堂教学中有层次、有针对性的对汉字笔画的书写进行系统的讲解，让学生在低年级写字的阶段获得正确书写汉字的习惯，同时在教学过程对学生的正确书写姿势进行正确的引导，以期达到“三个一”的要求：眼离书桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔尖一寸。同时养成正确的书写汉字笔画顺序，养成良好书写习惯，达到书写规范、端正、整洁。
四、研究目标：
1.激发教师对写字教学研究的热情，积极参与课题的实践研究。能主动运用并探索先进有效的教学方法，促使学生养成良好的书写习惯，较熟练地掌握书写技能。教师课堂板书逐渐工整、规范，使练字能较快地服务于课堂教学。
2.对教学实践中行之有效的方法，能进行及时提炼、总结，形成书面的研究成果。
3.在常态教学下，充分利用课堂教学的时间，大面积提高学生的书写质量。学生的书写水平有较大幅度的提高，坐姿和执笔姿势正确率达到90%以上，近视率明显得到控制。
五、研究内容:
1.低年级学生形成良好的写字习惯：执笔与坐姿的渗透、基本笔法的渗透、笔位原则的渗透、结构原则的渗透等等。
2.加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。

3.创新写字教学的方式、方法。在不加重学生书写负担的情况下，使学生书写质量得到有效提高。
4.如何突破大班额授课教学形式的制约，保证全面提高学生的书写质量。
具体要求：
对教师的要求：
1.板书要求正确、规范、美观；
2.认真备好课，认真批改学生写字作业。
3.每堂语文课要有写字指导,及时督促纠正学生写字姿势。
对学生的要求：
1.执笔方法和写字姿势正确，培养良好的写字习惯。
2.字写得正确、端正、整洁。
3.能比较熟练地写字，有一定速度。
六、研究方法：
1.文献资料法：收集国内外相关资料，借助他人经验，指导课堂实践。
2.问卷调查法：通过向学生、老师、家长发放调查问卷，了解当前写字教学中存在的问题，有针对性的进行研究。
3.行动研究法：从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法，积累写字教学有效性的途径。
4.经验总结法：对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括，形成相应的理性认识
七、课题研究的中期成效
1.教师成果
（1）课堂上教师能随时关注到学生的书写姿势，并进行提醒。
（2）课题主持人宋玉春讲授的《乌鸦喝水》一课获市级优质课；讲授的《动手试一试》、《戈壁滩上古长城》一课获县级优质课；课题组成员陈恒老师所做的《写字课》、吕迎杰老师所做的《写字课》均被评为县级优质课。
（3）课题主持人宋玉春撰写的论文《满足学生需求，促学生快乐成长》发表在秦皇岛教育上。
2.学生成果
（1）学生对写字有了浓厚的兴趣。
（2）写字姿势较为端正，字写得也较为规范。
3.开展活动
（1）学期初，我们采取问卷的形式对学生的写字情况进行了检测，从一二年级每班随机抽取5名学生及其家长发放调查问卷，一二年级所有任课教师发放调查问卷。了解一二年级学生写字的现状及家长老师对写字教学的认识程度，通过分析调查结果的数据，得到了对课题的科学定位。
（2）在实验班开展向课堂四十分钟要质量活动，充分利用好课堂40分钟的时间，课上生字的书写不超过3个，课下尽量不留书面作业。
（3）布置教室环境，渲染写字氛围，为学生营造良好的写字环境。
（4）“写字小能手”的评选。学期末我们对实验班学生的写字情况，进行了测试，并在每班评选出10名“写字小能手”，以激发学生的写字兴趣。
（5）开展教师粉笔字、钢笔字比赛活动，为教师课上规范的书写打下坚实的基础。
八、下阶段打算
1.继续发挥集体备课的作用，探讨科学写字的最佳方法。
2.以激发学生写字兴趣为主，不加重学生负担为宗旨，让学生在轻松愉快的氛围中，快乐写字，开心阅读、发展思维。
3.在教师引导写字的基础上，学生自主写字、家长配合写字。
4.把有正确的书写姿势，写一手规范汉字作为下一阶段的工作重点。
在前面的研究中我们虽然取得了一些成绩，但也存在着好多问题，我们的课题研究工作将继续本着扎扎实实、精益求精的态度去开展，相信课题研究终将会结出累累硕果！