《将相和》 的作业设计

一、作业设计构思
【设计背景】
家庭作业是学生每日学习活动必须完成的功课，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。因此，在小学语文教学中，科学合理有创新地设计家庭作业显得尤为重要。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业，也就不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式，而更应有助与于学生良好习惯养成，语文素养的提高；有助于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神，创造能力及独立人格的培养。因此教学中，我们应针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业。
【具体内容】
《将相和》由三个小故事组成，分别是“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，教学《将相和》后，设计以下作业：
①选择一个小故事写出梗概，读给家长听。
②给蔺相如或廉颇写一封信。
③采访“蔺相如”或“廉颇”（蔺相如或廉颇由同学代替角色）并写下采访记录；
④假设将相没有和好，将会发生什么？请你发挥想象，写篇写作。
⑤搜集历史小故事，准备参加班里组织的历史故事会。
注：前四项交纸质作业。第五项报名召开故事会。
【设计意图】
1.写梗概培养概括能力。
2.巩固书信格式，练习运用第二人称。
3.模拟角色学习采访，将语文和生活结合在一起，提高语文实践水平。
4.提高想象能力，练习改写故事。
5.练习讲历史小故事，增加积累，增强学生对语文的兴趣。
二、作业评价标准、评价方法。
评价标准分三级：合格、良好、优秀。
评价方法：自我评价、组长评价、教师评价和家长评价（各占25分）相结合。
具体操作：
1.班中68人分17个小组（4人一组），由17个小组长给出评价，并写出简单评价意见。
2.自己对自己的作业完成情况给出等级，并写出优缺点。
3.教师给出等级，写简单评价。
4.家长评价，总结优缺点。
选出10名同学颁发“历史故事小明星”标志，并留影纪念，张贴在班级展墙上，班内表扬并告知家长。
三、作业效果反思
这几项作业都侧重了能力的培养，实现了知识的迁移，将语文和生活结合起来。增强了趣味性，让每个孩子在完成作业中深化了对课文的理解，提高了对书中人物的认识深度，加深了对祖国语言文字的热爱之情。孩子们参与的热情高涨，把他们从传统的抄写作业中解放出来，颠覆了语文作业的传统形象。在作业评价方面实现了多元化评价，保证了评价的公平公正，重视了评价后的反馈，让学生找到了学习语文的成就感，从而为以后的完成作业奠定了良好基础。语文作业成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，最大限度地拓展孩子的学习空间，真正减轻了孩子的课业负担。激发了孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素质，为新课标下的语文学习增添活力，增加魅力。