走近校前一条街 —— 综合实践活动成果展示课设计

走近校前一条街
—— 综合实践活动成果展示课设计
抚宁一小 李 丹
一、活动背景：
在抚宁县长征路以西，座落着一所环境幽雅花朵飘香的学园，走进这儿，随处可以见到活泼、可爱的学生，听到琅琅的书声，这里就是我们。可是一出校门，一眼就看到大量买卖零食、玩具的小摊点，每天上学、放学大量车辆从门前经过，路面上很拥挤，地面上留下大量的垃圾。许多同学都喜欢在这里买零食吃，中午在这里玩赛车、玩具……正因为这些因素，我们深感校前一条街道不符合学校的形象。于是，了解和研究这条街，改善校园周边环境《走近校前一条街》开始了。活动中引导学生用童眼看校前街道，童心去发现问题、研究问题，立志改变我校周围的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。
二、活动目标：　　
1.通过让学生了解校前的状况，激发热爱家园，保护家园的意思，增强学生的社会责任感。　
2.在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。　　
3.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会思考，培养学生深入探究的能力。　　
三、活动方式：
汇报、展示、交流、互动。　　
四、活动过程：　　
一、谈话导入：　　
同学们，前段时间我们开展了以《校前一条街》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成四个学习小组，分别对校前的交通，校前的食品，校前的玩具，校前的环境方面进行研究。同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进校前一条街，一起来展示分享活动成果。　　
展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。
老师手里有四颗闪亮的星，展示完咱们要各小组长推荐，全班同学举手表决，选举产生，它们是“积极参与奖”“最佳访问奖”“最佳记录奖”“最佳金点子奖”四个奖项，所以孩子们要把自己最优秀的一面展示出来啊。　
　（开篇点题，让学生对本节课的学习目标一目了然。我提出了要求和要评选的项目，为的是让孩子们努力的把自己最优秀的一面展示出来，调动课堂的气氛，并且让表现突出的孩子能得到鼓励和表扬。）　　
下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。　　
（放手让学生去做，老师做一个领路人，真正做到“授之以渔”）　　
二、主持人就位　　
主持人齐：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，探讨有关校前一条街的问题。我们同学表现得非常积极，有的同学上网查找资料，有的阅读大量书籍，还有的进行访问调查。瞧，个个都磨拳擦将，迫不及待地想把带来的成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。　　
三、小组汇报告交流　　
1.（我把各个小组单独作为一个独立的小部门，给他们独立的空间展示自己的东西，每个小组的研究方向不同，选择的方法和得到的收获也不一样这样也能进行评比，扬长避短）
2.主持人：谢谢各小组的精彩汇报！相信老师一定也很欣慰，有请老师发言。　　
3.老师小结 :　　
刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。大家走出教室，走进家庭，融入社会，收获挺大。另外在这次活动中大家还能互相帮助，团结合作，増强了彼此间的情谊，连搜集处理信息的能力也加强了。我对大家的表现很满意。我们既要树立远大的理想，同时又要脚踏实地，从我做起，从一点一滴做起，让我们共同努力，把我们的校前一条街建设的更美好。　　
（体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以教会学生“学会学习”为最终目的，旨在提高学生的综合素质，使他们真正成为全面发展的人才。）　　
四、师生互动谈感受　　
师：欣赏完了各小队的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。　　
（综合实践活动总结交流阶段，教师以学生在活动过程中的感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些解决问题的基本方法和程序，让学生在综合实践活动的过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了一些生活成长的技能和方法。）
下面就要进行大家期盼已久的颁发星星了，每个小组要推荐一名同学并且说出推荐理由，全班同学要举手表决。
各小组推荐，得到星星同学上台领奖。　　
五、教师小结　　
同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作；知道了与人交往；知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。　　
（开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一个阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。）　　
主持人宣布：　　
《走进校前一条街》主题班会活动结束。谢谢大家！　　
五、课后反思：
综合实践活动让我认识到课程资源是广泛的存在我们生活中，一次次活动让每个孩子得到不同的发展。参与其中，发挥每个的特长，确实值得研究。
（一）真正实现小组合作。开展《走近校前一条街》综合实践活动，我尊重学生的自主选择感兴趣的问题组成合作小组，使他们能主动探究，满足学生个人需求。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间。但是有些小组成员的兴趣会很快转移，为了让每个小组亮出自己的个性，让学生展示自己的风采，为此特意为每组聘请了不同的指导教师，教师在活动中不仅在指导学生参与活动，不坐享其成，同时增进团队合作；让学生获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 同学们在较短的时间内做了充分的准备，通过多种途径、方法：如报纸、杂志、上网、采访、问卷、实地拍照、社会实践等搜集了有关资料，并在老师的指导下制作活动的作品及成果。 通过这次活动，学生已掌握了一定的方法，设计改变校前一条街的方案的同时学生的决心，能力也有了一个质的飞跃。正如同学们在谈收获的时候所说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；自己的胆子变大了，觉得没什么好害怕的，学会怎样处理随机突发事件，自己的人际关系也有了很大的变化等等。这次综合实践活动，一些跨学科的知识在活动中得到了运用，课题的选择也应该越来越有创意和可操作性，比如学生想研究食品资源、研究整人玩具等。在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验，学生对这门课程充满了兴趣。
（二）改变评价方式，注重学生的感受和体验 没有开展综合实践活动课，我总是想一节课让学生学到什么，总是让他们学到许多学科知识，但关注学生的长期发展做的太少了。综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味地惦记着“给”学生什么，而更关注能为学生“做”什么的，注重学生的感受和体验。让学生能过合作，调查，发挥聪明才智，寻找合适的信息途径。因为研究的内容是与他们的生活息息相关的，学生的兴趣也特浓。此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在评价时并不要学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情，参与的人数来衡量，发言的质量高不高并不重要。这次综合实践活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。孩子们的问题意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。这点点滴滴进步中让我意识到：不要小看了我们的学生，低估了他们的能力，只要能加以引导，相信我们的孩子自己也能撑起一片属于他们的蓝天。