校本课程关注教师的能力

在开发校本课程过程中,教师是关键的因素,如果不理会教师教师的感受,把校本课程当成任务下达给教师时,校本课程开发的目的会适得其反. 当前,关注教师的能力,关注教师在校本课程开发过程中的感受,似乎比关注校本课程本身更重要,因为校本课程不是在有了其名称之后才有校本课程的事实,恰恰相反,是先有其实后有其名.所以,教师只要能有校本的要求和能力,他自然会追求他所要的东西--想方设法,而不用一而再,再而三的进行培训,观摩,但效果却不明显.