与家长“告状”是一种艺术

每次与家长交谈，他们都会这样问：“我的孩子近来怎么样？”如果反映的是孩子的优点，则皆大欢喜，感之言也会随之而来，但如果我想说一点孩子的缺点，就得慎重考虑，弄不好会伤到孩子的自尊心，遇上脾气急躁的父母，说不定还会让孩子受皮肉之苦。
首先、要讲究交流的一般技巧。一是教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，这样便于家长接受教师的意见和建议。幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。
其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴躁，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后就担心老师会“告状”，从而产生精神压力，影响一天的学习与生活；有的孩子还会因害怕家长惩罚而说谎；还有的孩子认为老师的“告状”是无能，管不了自已，如果其父母对孩子又娇惯、溺爱，天长日久，这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度。要改变“告状”式的家园联系，一方面教师要对犯错误的幼儿采取正确的教育途径和方法，发现幼儿犯错误不急不躁 ，冷静地帮助幼儿分析自已的过错，使幼儿明白自已错在哪里，应该怎样做。
另一方面，教师要努力做好与家长的联系工作，对平时表现较好，偶尔犯一个小错误的幼儿，只要在老师的帮助下认识到自已的错误并及时改正了，教师即可根据情况，或者悄悄地将情况告诉家长，使家长做到心中有数，或者经观察发现孩子已不再犯类似的错误，就不再将情况告诉家长；对调皮捣蛋、经常犯错误的孩子，教师则一定要注意联系方式，不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状，要静下心来和家长单独面谈或采取家访的形式，向家长介绍孩子的情况，了解孩子在家里的表现，分析出现这种情况的原因及应采取的解决办法。家园教育保持一致，才能使幼儿的身心健康全面地发展。
我想，作为一名幼儿园教师，不仅要研究幼儿心理学，还要懂一点家长心理学。这样，才能协调好家庭与幼儿园之间的关系，共同做好教育工作。

与人沟通是能力也是艺术，要好好学习呀。

我相信只要用爱心统筹、用细心观察、用热心帮助、用真心沟通、用恒心坚持，没有做不好的老师，没有沟通不了的家长。