如何解答课外阅读

怎样做课外阅读
“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这是新课程标准对初中学生课外阅读的要求。

“学会制订自己的阅读计划”，阅读计划的核心是对书的选择以及对自己的阅读时间的合理安排。读什么书，什么时间读；零碎的时间读什么，整块的时间读什么；文学名著何时读，报刊杂志何时读，都要有长计划、短安排。制订长计划是为了有一个长远的目标；短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能够大大提高阅读效率。

“广泛阅读各种类型的读物”是要求学生阅读范围要广阔，读物类型要进来多样化。不仅要会读常见文学样式，而且要学习阅读报纸、杂志、新闻、广告、知识性读物、科技类读物、历史地理等书籍等不同体裁的文章或读物。

“课外阅读总量不少于260万字”规定了义务教育阶段初中生的课外阅读总量。以“部”为单位的作品通常是指长篇小说，其字数多在三五十万字到一百多万字之间。譬如四大古典名著就是这一类。“每学年阅读两三部名著。”意味着每学年要再增加一百万字到一百五十万字的课外阅读总量。

为此，我们要求学生课外积极进行课外阅读，每天必须阅读，并要求家长配合，由家长签字。近一年来，仍有同学问：课外阅读怎么做？

对于课外阅读的方法可以说是仁者见仁，智者见智，方法很多，就语文学习的特点和要求来看，我们要求学生在课外阅读时，不动笔墨不读书，要求阅读时做“圈、点、勾、画、写”。具体怎么操作？这和我们平时上课的学习没什么两样。而且我们期中考试试卷里有一阅读试题，就是老师有意识的给你们的一个方法引导。

阅读时，不是每篇文章的所有内容都要做到“圈、点、勾、画、写”，但动笔是必须的，一定的，可以从某一个方面进行，如文章的标题特点；文中生动准确形象富有感染力的词语（如动词、形容词等）；优美的、耐人寻味的语句；读后的感受、心灵的共鸣；文中不懂得的地方……这些内容，每次阅读时，选其一二可做。

课外阅读时，遇到读不懂的地方很正常，如字词的读音和含义（这样的问题要自己动手查工具书）；难以理解的语句；文章的主题；作者的感情等等。遇到这些问题时可以先记下来，尽量去查相关资料，一时难以找到的，就放着，也没关系。阅读时读不懂不是你的错，因为你目前的知识水平、积累、思维程度等等还达不到，但是，如果因为不懂就放弃阅读，就不动手，不动笔，这就是你的错了。正因为你思考了才会发现有不懂，这就是你的成绩。

读了还要动笔写一写心得体会，只有既读又写，既听又说，才是完全意义上的语文学习。写是为了更好的读，更好的理解原文，写是为了读之后的运用，运用是学习的最高境界。写心得体会，有话则长，无话则短。写，可以模仿作者构思，写一写同题材的作文；可以模仿作者语言进行仿写、可以进一步补充作者的思想观点……写，可以是读后感，可以是赏析，总之，什么都可以写。

语文学习看似老虎吃天无法下爪，实则有路可寻。这就是用心（恒心、耐心）专一、踏实阅读（读出自己，读出问题），不做表面文章。