如何转换英语学习中的后进生

兴趣爱好是学习的最好朋友。为了培养“后进后”对英语的兴趣，心。为了提高他们的兴趣，我还不断地利用实物进行情景教学，利用直观形象的实物演示，使学生感到新奇有趣，从而激发学习兴趣。如教单词apple、banana、 pear时将这些水果展示给学生看，教某些介词如in 、under、on、behind等的用法时，利用简笔画等演示，学生会记得更牢固。
教学形容词的比较级和最高级，让三个高矮不同、差距较大的学生站在讲台上，让学生用tall这一词来叙述三个人的身高。在学习人的脸部各个器官时，我会给他们带去一个真正的大洋娃娃，让他们用手去触摸各部位，并用英语说出，同时，让他们两人或多人一组进行“指鼻子，指眼”的游戏，这样他们在嘻哈笑闹的过程中就记住了学生的求知欲，使他们从新开始喜欢英语。
多数“后进生”都没有良好的学习习惯和自控能力，学知识只求一知半解，对所学知识也掌握不扎实。根据这一特点和英语学科的特点以及学生的实际情况，我适当对这部分学生降低了要求。单独给他们补课，减少作业量，课下逐一对他们进行检查，或让同学之间进行相互检查，了解他们作业完成情况和知识掌握的情况，要求他们学一点，会一点，掌握一点。不要求他们贪多，只要求他们掌握。成立“一帮一”小组，在对话表演中，把“后进生”与优生组合在一起，并在班上表演，让每个学生都有机会，这样即加强了管理，又增加了差生的自信和兴趣。调动了他们的学习积极性。
差学生对学习效果特别关注，当自己学会了几句英语，掌握了一点外语知识后，就会有说不出的高兴。当知道自己在学习却有进步时，就会产生愉悦的心情，对学习就会充满信心，产生大力量，以更大的热情投入学习。因此，在课堂上，对于简单的问题，可以多让他们回答，尤其当他们主动举手时，要经常给以鼓励，让他们在老师的信任和同学们赞许的气氛中，享受成功的愉悦。对学生的学习成绩，不能简单地只报分数，而要对学生的学习态度、学习主动性以及进展情况进行综合分析，公正评价，让学生既看到成绩，又看到差距看到不足的地方，又看到光明的前景。
做好“后进生”的转换工作，不仅要有赖于教师和的业务水平，根据教材特点和学生的实际水平，选用灵活的、多形式的、新颖的教法，还要依靠师生这间的感情，所以教师应当密切与学生沟通、与学生们一起在知识的海洋里漫游，在课下要放下架子和他们做知心朋友，及时帮助他们解决困难，尤其是不要偏心，对于“后进生”应该给予特别的爱护和关心。切实做好“后进生”转换工作，提高英语教学质量。