教学龄前儿童识字

教学龄前儿童识字，应该在学龄前儿童有着识字的兴趣与要求的情况下，把识字贯穿到他们的日常生活或是他们感兴趣的游戏中，而不能以上课的形式强迫学龄前儿童学习识字，同时不能规定任务。
家长还必须注意，每次教学龄前儿童识字的时间不能太长，识得字也不能过多，更不能为了让学龄前儿童多认识一些字而剥夺他们游戏和其他活动的时间。
教学龄前儿童识字，可以采取以下方法：
（1）贴标签。开始教学龄前儿童识字时，应当从学龄前儿童最熟悉的事物名称开始，可以在屋子的各种陈设上贴上标签，然后边读边指导，当学龄前儿童不断地听到声音，看到字形和事物时，字的音、形、义就逐渐建立起联系，字也就学会了。另外，屋里各处都贴上标签，也是对学龄前儿童的一种熏陶，使他们感到文字也同其他事物一样，是生活中的一部分。有了这样的识字环境，学龄前儿童可以经常看到、经常复习、反复认字，增加了学习和练习的机会。
（2）识字卡片。家长给学龄前儿童买一些识字卡片，如果有能力，也可以自己制作。识字卡片最好一面是文字，一面是图形。这样的卡片学习和复习起来都比较方便，只要抽出几张就行了。通过识字卡片可以学习一些没见过的事物，这方面要比贴标签优越。
（3）形象地向学龄前儿童讲解字的形状和意义。汉子是象形文字，家长可以利用某些字形上的特点，说明字的含义。

研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。