如何做好古文复习

为了使文言文复习课上得生动活泼，提高学生学习的兴趣，我在教学实践中进行了大量探索。下面结合自己的教学体会，谈一谈几种有效的文言文复习方法。
　　一、分类整理法
　　分类整理所学知识是一种有效的复习方法，它是把同类知识点连成知识线，从而形成知识网，总结归纳所学文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上背诵，记忆，以提高文言文的阅读能力。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（如代词、副词、介词、连词）；句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。建立知识网会使学生对文言文有一个整体的把握，复习时更有针对性。
二、重点强化法
　　分类整理能使所学知识系统化，重点强化能使复习更有针对性。因为考试必定有个重点，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识；从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。那么哪些内容才是重点呢？一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容：①考试大纲要求的内容；②考试要求中提到和强调的内容；③名篇、名段、名句；④各篇各段中的难点和关键点；⑤最近两三年内未考的内容。在复习时，师生首先要列出每章内容的重点，及时复习，反复强化，对其中必须掌握的内容如名言警句要熟读成诵。
三、知识竞赛法
　　文言文学习也可开展生动活泼的活动课，通过举行辩论会、朗诵会、知识竞赛、古文化知识猜谜会，甚至改编课本剧等活动，变苦学为乐学，变学习为游戏，以提高学生的学习兴趣，使学习文言文的渠道变宽，“苦恼”减少。其中，知识竞赛法在文言文复习阶段特别实用。我经常在总复习阶段专门拿出一两节课来搞一次“文言文知识竞赛”活动。在活动之前要通知学生，明确复习的范围、内容、深度。活动的形式要灵活多样，有轮流答、抽查答、推荐答、抢答，内容最好是复习考试要掌握的，坚决不搞偏题怪题，不为竞赛而竞赛。为了渲染气氛，可邀请别的老师参加，搞一搞颁奖活动等。这样的活动，可活跃复习气氛，梳理所学知识，能起到事半功倍的效果。
　　四、变学为讲法
　　我们当教师的都有这样的体会：自己讲一篇文章比自己学一篇文章所得要多。因为只有将要讲的内容全部搞懂才能去讲。学生也是这样，让他讲一遍比让他学一遍收获要多得多，因为他一定要换角度思考要讲的篇目，要真正搞清楚这篇文章的内容特点，要考虑怎样去组织语言材料。学生试讲之初，必须做好充分的准备，教师必须反复审阅学生的教案，修订后还要讲给自己听，过关后才能上讲台。试讲最好讲一个片段或一个段落，要人人讲，使每个学生都得到锻炼。对学生没讲清讲透的地方，教师要加以点拨。这种讲课很受同学们欢迎，听者精神专注，讲者全力以赴，台上台下常常展开讨论，学生思维始终处于积极活跃的状态。实践证明，这种变“老师讲”为“学生讲”的复习方法确实能激发学生的思维，使学生学会换位思考，对文言文复习大有帮助。
　　五、学生命题法
　　由学生命题是研究性学习的一种尝试。在复习文言文时，给学生一篇文章或一个文段，让他们按照考试大纲和古文考点的要求出一份考卷，让他们比一比看一看谁出的题最好，无疑是一种创新意识很强的复习
方法。

我总结的措施是抓两线，一条是纵线，时间线，第二条是横线，能力线

1.纵线复习：文言文复习要有充足的时间保证。古文复习占用时间比较长，复习的知识点多。16篇古文中，两节课一篇古文，我们一般周一到周三复习古文，这样需要六周。根据学生的反馈来看，学生觉得将文言文跟现代文、写作交错进行复习效果好更好一些。

具体做法是：每周上半周的4到5节课上文言文。其他3节课按计划复习基础题、现代文和写作。两节课一篇古文复习的具体安排，三十分钟时间对内容，知识点的复习。15分钟课堂练习时间。边讲边练。剩一节课用来做2011年中考模拟题文言文部分，根据重点篇目和不重点篇目进行相关调整。那重点篇目都有哪些呢？

2.横线复习，提升学生的得分能力，我们要知道都有什么题型。多做中考模拟题，特别是河北的中考模拟题。 从中练习题中提升得分能力。字词是基础，无论是文言实词还是句子翻译。只要实词解释不对，就不给分。抓住了实词，就抓住了基础。