评价在小学英语教学中的作用

评价在小学英语教学中的作用
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。因此，采取有效的小学英语教学评价的方式与方法在教学中尤为重要。下面浅谈一下我在小学英语教学中使用评价的点滴收获：
一、使用评价激发学生学习英语的兴趣
著名的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。因此，在教学中，激发学生的学习兴趣是搞好教学的关键。根据教材，除了直观教学，我还使用电视、网络、电教设备、情景设置等激发学生的学习兴趣。我所任教的三年级孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇感和新鲜感，如果不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学习英语的兴趣，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语学习的兴趣。由此可见，激发学生学习英语的兴趣是何等重要。所以在课堂教学中，我在激发学生学习兴趣的同时也加强了评价的作用。例如，有一次我在教授一些身体部位的名称时，我注意到学生对这些词都很感兴趣，当学生能准确无误地说出这个部位的名称时，我的一个 “Yes !”、“Good !”、“Well done !” 都会给孩子莫大的鼓励。他们也会因为我频繁变换的表扬语而更加努力的学习。
二、评价应该公平、公正。
教师绝不能带上一丝一毫的私情和偏见，否则不公正的评语学生难以接受，家长也难以理解。比如，我班上有一名学生，学习成绩一直很差，其他的学生都瞧不起他，但我发现他的劳动积极性很高，于是我对他写下了这样的评语："你的学习成绩虽然不是很好，但你劳动非常积极，老师感到由衷的高兴，希望你在学习上加倍努力，争取做一个各方面都优秀的学生。"从此以后，这个学生对自己充满了信心，在学习上也有了进步，其他各方面都做得相当出色，同学们也不再像以前那样歧视他了。
三、采取多种多样的评价方式
在教学中，我采取多种多样的评价方式，将学生自评、学生互评、教师评价、家长评价结合起来。在评价过程中通过聊天的形式，让学生说说对自己取得的成绩和别人取得的成绩有哪些看法，开展自评和互评活动。让学生学会自我评价，告诉学生要恰如其分地肯定自己、表扬自己，给自己树立信心；又要能够看到自己存在的缺点和不足，制定计划、改正缺点、弥补不足。正确的看待老师和家长给予的评价，从多方面提高自己的综合素质。
在平时的作业中，我用“红旗”、“红花”、“星星”、“笑脸”表示学生作业的完成情况，并加上简单的评语，让每个学生都感受成功的喜悦。例如，我发现有的学生的字写得很工整，发现有的学生的对话表演得很精彩……一句赞赏、加上几面“红旗”、几朵“红花”、几颗“星星”、一张“笑脸”，就可以让学生喜欢很多天，从而提高学生对学习英语的信心。用极为平凡的发现，凭着极为平常的一句赞语，凭着用不完的“红旗”、“红花”、“星星”、“笑脸”，点燃孩子自尊、自信的热情，点亮指引他们前进的灯塔。那么，我们的平凡在孩子一生中将会是多么伟大。
四、从欣赏的角度看待孩子的表现，鼓励他们与众不同。
有人说：好孩子是夸出来的。这种“夸”指的是对学生的赞赏，赞赏是因为赏识而加以称赞，他是心灵深处的自然流露，是内心情感世界的迸发，没有矫揉造作，没有功利目的，能让学生体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉快感包围的感觉。容易使学生形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格，师生关系也会更加亲密、和谐。其次是要相信学生。俗语云：尺有所长 ，寸有所短。学生就像百花一样，各有各的特色，要从各方面肯定他们。记得有一个学生的成绩特别差，但是他的口语表达能力很强，我不断的鼓励他，上课时让他朗读课文、造句等内容。没有太大的难度，但是却树立了学生的信心，他能感觉到我对他的信赖。后来，他的成绩上升的很快，自信写在了他的脸上。正如著名作家冯骥才说的：信赖，往往创造出美好的境界。
教师评价是一门艺术，以学生心理发展的基本规律为依据，了解学生的需求与喜好，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让我们的评价抓住学生的心，让我们的英语课堂集聚学生求知的目光与参与的热情，成为学生知识与能力发展的快乐天地！