《伙伴》教学设计

《 伙伴 》教学设计
【授课教师】唐小伟
【授课时间】2010年3月31日
【教材理解】《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴—猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。这个故事会引人思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处等现实问题。
【设计理念】在教学本课时，我力求引导学生透过具体的语言文字，去品析其中蕴含着的感情和哲理，结合自己的生活实际用心去体验渗透在字里行间的真情，使学生懂得伙伴的真谛，体会到伙伴间的关心、牵挂和珍爱。
【学情简介】如今大多数孩子都是独生子女，它们过着“只知有己，不知他人”的生活，本位让他们在品读生动故事的同时学会付出与关爱。
【教学目标】
1.正确认识本课五个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于伙伴的哪些事。3. 体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊
【教学重点】引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的友谊。
【教学方法】
1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。
2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入：
1、同学们，在生活中，我们都有自己的好伙伴，谁愿意说说你的伙伴是谁？为什么她是你的好伙伴？（找三到四人）（是啊，你的伙伴给予你无限的关爱）（是啊，正是因为你们彼此牵挂才能成为好伙伴）（生活中，他给了你很多帮助，所以你们能成为好伙伴）（因为彼此的关心，使你们成了最好的伙伴）
2、小结：说的真好！因为你们彼此关心、牵挂，帮助，才让你们成为了真正的伙伴。
3、大家所说都是和大家一样的小朋友，是自己的同类。那你认为人与动物，动物与动物也能成为好朋友吗？接下来，就让我们一起走进课文，读读这类伙伴之间不寻常的故事。
二、初读课文，识记生字。
1、下面请大家打开书63页，自由读文，注意把字音读准确，语句读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
2、师：听到朗朗的读书声，我知道大家都读的特别认真！
要读好课文就要先学会生字！看看我们的词宝宝（出示课件）
巡逻 抹药 焦急不安 叼肉
3、和生词交上了朋友，课文读起来一定会朗朗上口，谁想读给大家听？其他同学也要认真倾听，边听边思考：课文中谁是谁的伙伴？他们各自为自己的伙伴做了什么?
4、边读书边思考是学习文章的好方法，谁能回答一下?
生1:马哈多和猎狗是好伙伴，猎狗帮助马哈多巡逻，（你真是个会读书的孩子）
生2：猎狗丢了的时候，马哈多很担心（对呀，只有向你这样会思考的孩子，才能读懂课文的内容。
生3：马哈多和猎狗与乌鸦是好朋友，他们帮助乌鸦治疗伤口；乌鸦与猎狗是好朋友，在猎狗掉到井里时乌鸦帮他叼肉吃（你真了不起，能用这么简洁的语言回答问题，让老师真佩服师适时板书）
三、细读课文，理解文意
（一）、看来同学们真的被三个小伙伴的故事打动了。俗话说的好：不动笔墨不读书，接下来请你默读课文，看看学习提示：看看哪些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。如果你有了感动，就赶快写下来，再找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他们。
学生默读课文，勾画引起感动之处，并在小组内交流感动。
（二）、全班交流感动，教师适时指导感情朗读。出示相关课件
交流预设：
1、第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，——帮他养伤”
生1：第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，——帮他养伤”，你感受到了什么？
师：对，正因为对伙伴的细心照顾，才使他们成为了好伙伴。
你再给大家读一读
谁和她一样，也找到的是这句话，我们一起读读看
看来你们都是细心的孩子，在自己的生活中也一定有很多的伙伴。
2、和伙伴在一起的生活是快乐的，你找到他们的快乐生活了吗
1）谁来说？你真是个会思考的孩子
2）这是一个怎样的日子？
3）什么样的日子可以说是富有诗意呢？你觉得你的生活中什么时候最富有诗意，学生说出了几种，吃完晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步很富有诗意；下雨时打着一把伞在雨中走富有诗意。
4）说的真好，我们每天都生活在幸福美好的生活中，那就让我们带着满脸的幸福，读一读吧！读出你富有诗意的日子来。
5）指名读，教师评价
3、幸福快乐的生活让你感动，还有那些您感动的句子吗？
4、生如果回答到第四自然段（因为我读出了马哈多对猎狗的担心）
师：你真是个会读书的孩子，是啊，这样的牵挂让马哈多吃不下饭睡不着觉，那么这一段应该用怎样的感情来读呢？（伤心）谁能够为大家读一读？（指1名朗读较好的学生读）听完你们的朗读，老师真的感受到了马哈多对猎狗的担心，马哈多如此的担心猎狗，此时他又在想些什么呢？（猎狗，你究竟在哪里呀？），你真是个善于思考的孩子，其实这里的究竟可以换成另外一个词语，并且保持句子意思不变，谁想到了？（到底）你真聪明，老师这还有一句话，请同学们看一看（出示幻灯片：“他要去看个究竟?”,这里的究竟是什么意思？（清楚明白）也就是说同一个究竟在两句话中的意思是不同的，像这样具有两个或两个以上不同意思的词语叫多义词，生活中我们会经常遇到，想分辨他们很容易，只要把他们放在句子中就会露出原形了，要做一名有心人，平时读书时能够认真观察用心思考。
5、马哈多对自己的朋友如此的牵挂着，乌鸦又是怎样表现的呢?（飞进飞出，焦急不安）乌鸦的心情怎样（焦急不安）焦急不安的心情该怎样读出来呢？自己试着在下面读一读，举手的孩子实在太多了，这样吧，我们来一场男女擂台赛，男生先读，女生-听完你们读书，老师觉得你们仿佛都变成了马哈多和乌鸦，正在为自己的伙伴担心。
6、第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”说说你的感受？、是啊，乌鸦为救猎狗，在家与枯井间一趟又一趟的奔波着，他又累又饿，可是为了自己的好伙伴不被饿死，乌鸦不辞辛劳，一次一次的给他送食物，这真是患难见真情呀，看到如此感人的场面，马哈多怎样了？
7、马哈多看着他的两个好伙伴，激动地流下了眼泪。
师：此时的马哈多会想些什么呢？（多可爱的乌鸦，他对待朋友是多么的真诚啊！这就是伙伴，他们会在你遇到困难的时候无私地帮助你。）
这时的马哈多留下的是什么样的泪呢？感动的泪、激动的泪、高兴的泪、幸福的泪……是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？我们一起来读一读吧。
四、拓展延伸
1、师：现在的你们怎样来理解伙伴呢？用伙伴是———的人来说一句话。
2、师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样希望同学们也能真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福快乐的。
五、作业
课下搜集一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言。选择自己喜欢的格言，作为自己结交朋友时的座右铭。
【板书设计】
11伙伴
马哈多 猎狗 乌鸦
用心去交
幸福开心
互相牵挂
互相关爱
互相帮助