（原创）对家庭作业的反思

作为从教多年的一名教师，我常常听到我的家长对于作业问题的反映，同时，我也是一名学生家长，我也要每天回家面对自己孩子的家庭作业，其中感触良多。因此，我认为在我们不断地反思每节课的教学收获与失误时，对于家庭作业的问题，更有必要进行一下反思。
从上班的那一天起，我给学生留的周末作业都要比平时多。因为我觉得，孩子们学习已经整整一周了，应该把所学的知识系统地回顾一下。可是每到星期一，我却发现学生周末作业敷衍了事的情况愈演愈烈。于是我不停的抱怨，“一到周末孩子们都玩疯了，就知道游戏和上网，连照书上抄都抄不对……”，那边家长却也在不停的抗议，“孩子作业太多了，甚至中午都不闲着，回家吃顿饭都吃不安稳……”于是，我找孩子们谈心，学生告诉我，周六、周日他们要上好几种课外班不说，这些课也都有家庭作业，再加上学校各科都有作业，好不容易盼个周末，结果比上学时还忙还累……我越听心情越沉重，孩子们的作业是拼了小命才做完的！而我是在和那些课外班一起铆足了劲去剥削孩子们金色的童年！可是，清醒的我敢不敢在周末不给孩子们布置作业呢？我不敢。随着考试的临近，再看看同事们埋头批改的身影，以及各项量化评比，我真的不敢。既然不敢不留，那么就要思考留什么和怎么留了。
首先，我想家庭作业的布置应该起到温故而知新的作用，在布置作业时应避免机械性地重复，同一类型的题不要留太多，做到少而精，以少胜多，以质为上。就是我们常说的，让老师走进题海，让学生走出题海。
其次，尽量布置一些有实践性的作业，最好再兼顾趣味性。如我的孩子在学习了“左右”后老师布置了一个长期的作业，每天不管是上学还是回家、上楼还是下楼都要靠右走。又如学习了“认识人民币”后，老师布置他回家后周末和爸爸妈妈一起去购物，星期一与同学们交流自己购物的经过，购物后怎样核对找回的钱是否正确，购物中碰到了哪些问题，后来是怎样解决的。孩子非常喜欢做这些作业，我也不禁拍手叫好！后来，在我的学生学习了长方形面积的内容时，我让学生调查地板的尺寸及价钱从而为自己家设计一种既省钱又美观的装修（铺地板）方案；学习了年月日的知识后，我布置他们制作各种有特色的年历，他们在活动中作业，在玩中学，充满兴趣。
最后不妨让学生“死去活来”，抛弃死抄硬背的作业，灵活采用多种方式。如口头作业，让学生面对家长读口决、概念等，或让学生跟家长交流，说说自己在学校所学的内容、说说自己一天学习的感受等。他回忆自己在学校所学的内容并把它说给家长听的过程实际上就是在复习他当天所学的知识的过程。这岂不是一举两得的好事？从另一方面来说，这样做促进了孩子与家长的沟通交流，促使了孩子从小学会与人交流。这可谓是“一石三鸟” 了！
另外，我们在批改作业时再注意一下评价方式，一两句亲切的充满鼓励的评语，一个小小的漂亮的印章奖励都可以达到意想不到的效果。
不记得在哪里我曾经看到过这样一句话，“我是你的老师，当我向艰难发问时，是你竖起的小手给了我满意的答案，当我向理想挥手时，是你投来的目光给了我执著的信念……”是啊，我是学生们的老师，当我教他们知识的时候，他们却在教给我怎样工作！

数学家庭作业必须讲质量，要少儿精。根据每天所讲重点出练习题，有针对性的进行练习。

最近学完了四年级下册小数的认识单元，我留了一份这样的作业，就是全班学生四人一组，把本章的五节知识点用表格归纳，分为本节主要内容，本节提醒他人注意的地方，和出几道本节的考题（考考你），组长负责组织和记录，第二天课堂各组汇报，其中一人汇报主要内容，一人汇报提醒注意，一人出题考全班同学，组员对同学的回答判断对错。学生完成作业的热情较高，总结的效果也很不错。

必须将习题与学生的生活联系起来，给他创造一个生活情景，让他感兴趣，从而乐学。

作业的设计力求精，不求多。就像早饭不求饱，要求好！

一小 孙振华 写道:作业的设计力求精，不求多。就像早饭不求饱，要求好！

说的不错，希望我们能够不断改进。

fnyi陈华 写道:必须将习题与学生的生活联系起来，给他创造一个生活情景，让他感兴趣，从而乐学。

多谢陈老师，我也觉得我们教学的主要目的不单是让孩子学会知识，更重要的是有一颗求知的心。