加强变式练习，培养学生解题的灵活性

在应用题教学中进行适当地变式，通过变式教学使学生掌握的不止是一个题的解决，而是一类题的解决，能透过问题的现象看出问题的本质，领会到实际问题的解决方法。例如教学了行程问题后，我设计了下面一个训练题：

例：甲、乙两车同时从相距258km的A、B两城相向开出，甲车每小时行48km，比乙车每小时快10km，几小时两车相遇？

在学生解答完此题后，我对本题作了如下变式：

（1）把“两车同时出发”改为“甲车先出发1小时”。

（2）把“两车相向而行”改为“乙车在前甲车在后同向而行”。

这样，通过解答后的比较，使学生比较深刻地理解知识间的联系和区别，帮助学生同中辨异，异中求同，学生解题可以举一反三，灵活运用解题方法，提高了学生数学的应用意识，也培养了他们解决问题的能力。