根据学生的气质差异组织教学

在日常生活中，我们可以看到，有的人总是活泼好动，反应灵活：有的人总是安静沉稳，反应缓慢；有的人不论做什么事总显得十分急躁等这就是气质的差异。在小学语文教学中要根据学生的气质不同组织教学。
气质：指表现在心里活动的强度，速度和灵活性方面的典型的，稳定的动力方面的心理特征。有的学生比较热情直率，精力旺盛，但也脾气暴躁，好冲动或感情用事，因此，在教育教学中，教师应尽量避免激怒他们，耐心启发和协助他们养成自制的习惯，采用有说服力的批评促使他们遵守记律，培养坦率，刚强，勇敢等品质与发展。有的同学比较活泼，热情但变化无常，缺乏一贯性和坚持性，因此，在教学中要注意克服变化无常和粗枝大叶，引导发挥热情，活泼，足智多谋的品质。有的学生反应迟缓，对事冷淡，自制力强。因此教师在教学中要帮助他们克服谨小慎微，注意发展其顽强，踏实，诚恳等品质，引导他们充满朝气，生动活泼的学习中去。也有些同学生性多疑，孤僻，抑郁，体验深刻，因此，在教学中要给与更多的体贴和照顾，避免公共场合下的指责，批评，根据他们的精力，体力和能力安排他们从事力所能及的活动，不要对他们提出过急过高的要求，培养他们的自信心鼓励他勇敢前进。