情感教学

英语教学中隐含着丰富的情感因素，情感活动在英语教学中发挥着积极的推动作用。在英语教学中，可以通过创设情境、运用语言、分析教材、营造氛围等方法来表达情感，优化教学效果，提高教学效率。
英语课程基础教育阶段确定了学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养整体发展的总目标，首次把培养学生的情感态度列入课程的教学目标，并渗透到教学实践中。并强调指出情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。英语的情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素，充分利用情感因素和积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。然而，在目前的技校英语教学中，许多教师对情感因素的重要性认识不足，普遍存在重知识的传授，轻情感因素的作用，造成了学生两级分化严重，有些学生学习动力不足，很多消极的情感因素严重地影响着学生英语学习的成效。因此，从现实的角度看，英语教学应重视和努力尝试以情优教和以情促知，积极探索情感态度和认知发展的统一途径。实施情感教学是英语教学的重要内容，是培养学生积极的情感，消除消极的情感，促进学生健全人格发展的主渠道。