第18课 战略大决战 教学设计

教学目标：
知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期国共两党的力量进行分析，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因 。
过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。通过课件，展示三大战役和渡江战役，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。
情感态度与价值观：三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。2．通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况。
教学难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的***军队迅速失败原因的认识。渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。
教学方法：讨论与探究、情景再现等
教学准备：剪辑《渡江战役》纪录片、制作有关课件等。
教学过程：
一、导入新课
复习提问：
1、蒋介石何时全面发动内战？（1946年6月 ***进攻中原解放区）——战略防御
2、人民解放军战略进攻开始于什么事件后？（1947年夏，刘邓大军挺进大别山）——战略进攻
3、人民解放军经过两年英勇奋战，消灭了***军队两百多万，***军主力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围，主力决战时机已经成熟。这就进入了解放战争第三个阶段——战略大决战 。
二、讲授新课
（一）三大战役
1、从1948年9月解放战争进入了战略决战阶段， 解放军在党中央英明领导下先后进行了辽沈战役、淮海战役、平津战役 。（课件显示《三大战役示意图》）
2、板书辽沈战役、淮海战役、平津战役。
3、下面我们来学习三大战役的内容。读课文。
4、那么，老师再问一遍，最先打响的是哪次战役？
5、有同学自然要问，为什么我军把战略决战的突破口放在东北战场？ （引发学生思考讨论）
A、兵力上对比解放军占优势。
B、东北敌军孤立分散在长春、沈阳、锦州，地区很小，补给困难 。
C、东北解放军胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战 。
6、好，下面我们来看辽沈战役的有关内容。（学生边讲述教师边展示课件。）
辽沈战役： 时间、指挥者、作战部队、占领的城市（锦州的重要性、长春解放的特点）、战绩如何？
7、淮海战役：时间、指挥者、作战部队、 在以徐州为中心的广大地区，同***军队进行又一次主力决战、战绩如何？
提问：陈毅话的说明什么？
说明解放战争迅速取得胜利，是与人民群众的全力支持分不开的。那么人民群众在解放战争中还有哪些作用？直接参军、组织民兵。
8、平津战役： 时间、作战部队、人民解放军首先攻克张家口、天津，为北平和平解放奠定了基础、由于中国***的争取，***军队在傅作义的率领下，接受和平改编，北平和平解放。 战绩如何？
9、提问：党中央为什么要采取和平手段解放北平？
党中央和平手段解放北平的政策方针是正确的。 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，代表了广大人民群众的利益，是民心所向。也使北平这座千年古城，特别是故宫这座皇家园林建筑得以完整的保存。古迹是祖先留给我们的无价之宝，我们有历史责任保护它。
10、三大战役的历史意义：三大战役中，人民解放军共歼灭和改编***军队一百五十多万人，***军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
（二）百万雄师过大江
三大战役后，人民解放军乘胜追击，一直打到长江北岸。***、朱德下达了渡江战役的命令。
阅读95页文献资料，即时回答百万雄师过长江的目的？
插入《渡江战役》的视频
1、渡江战役什么时候开始的?渡江区域从哪儿到哪儿？
2、南京何时解放？解放南京意味着什么？（***政权的垮台）
活动与探究：课件显示解放战争开始时的力量对比表，讨论：国共力量相差这样悬殊，为什么***能在短短的三年内，就能以弱胜强打败***呢？
A. 政权性质 。***政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，丧失民心。
***代表人民的利益，深得民心
B.人心向背 ***得到人民的拥护和支持
C. 部队士气 解放军打仗勇敢，士气高涨。
D. 将帅素质 ***指挥失当，***等懂军事
三、练习。

板书设计
大 辽沈战役
决 淮海战役 ——————渡江战役——***政权的垮台
战 平津战役