如何上好数学复习课

为克服时间短，内容多的因素，提高学生综合数学素质，我以为上好小学数学复习课应注重以下几点： 1、数学教学不仅要关注学生基础知识和基本技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。 2、要进一步关注学生的学习过程，引导学生在自主探索中获取、巩固知识。改变传统复习教学过于重视结论，死记硬背、机械重复训练的现象。 3、重视联系生活实际，培养学生的数学意

我个人认为复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。内容要“全”，、习题要“精”，、方法要“活”，、时间要“足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深，由简到繁。精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。

上好数学复习课，就要让学生能大量的做题，小学的知识点是一定的，只有多做题，多讲评，让学生从做题中拓展开自己的知识面，才能达天事半功倍的复习效果。

复习时应做到手脑并用，关键做到会动手，把学到的知识能表达出来，到考试的时候能落实到卷面上。

总结出学生平时容易出错的题型重点加以指导，让学生真正理解并接受。

先复习要点，练习类似习题，发现不足，个别指导。

复习课是数学教学中的一个重要环节。它不同于练习课。新授课目标集中, 只需攻下知识上的一个或几“个 点” ,练习课是将某一点或一部分知识转化为技能、技巧。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复 ,关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。那么如何上好复习课呢?
一、抓准复习起点
了解学生、激活学生已有的知识沉淀,便于形成学习平台 ,抓准基点展开梳理 ,从而有助于面向全体、查漏补缺。那么这个点如何抓呢? 方法一, 设计开放题来了解学生已有的知识结构。
二、突出学生自主梳理的过程
“看一遍不如讲一遍 ,讲一遍不如做一遍”。传统复习课中总是由老师越俎代庖梳理知识 ,学生仅仅做了听客和陪衬。复习课如果让学生亲身经历梳理的过程, 给予他们充分展示自己个性的空间 ,使他们人人参与学习过程, 效果会截然不同。
三、注重学生参与评价
为学生提供一个自由发展的舞台 ,把展示的空间让给学生, 把评价的机会交给学生。在自我评价中 ,暴露学生中存在的各种问题 ,教师则有针对性地加以引导,从而完善知识网络。

要进一步关注学生的学习过程，引导学生在自主探索中获取、巩固知识。改变传统复习教学过于重视结论，死记硬背、机械重复训练的现象。