“高效课堂”的标准

如何判断一堂课是不是高效课堂，有专家提出“八看”标准：一看教学目标是不是落实了“三维目标”要求；二看教学程序是不是实现了“先学后教”;三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”；五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”；六看教学手段是不是实现了现代化（当然要以适切为前提）；七看教学过程是不是由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。

中国教育学会初中、小学委员会副秘书长李炳亭认为：高效课堂必须要符合“两个目标”：一是教学的需要；二是学生的需要。符合“三个标准”：一是每一个学生在每一个时间段都有事做；二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；三是必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。符合“三个‘量’”：一是信息量；二是思维量；三是训练量。达到了“三个‘动’”：一是形动，课堂上学生动起来了；二是心动，思维在动；三是神动，思想在动。

提倡教育教学革新后，大家的课堂都发生了变化，但究竟是否做到了有效课堂没有一定的标准，看了孙主任的文章有了参照的标准，页让大家有了方向。