引导学生结合生活实际学数学

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.

数学源于生活，服务于生活。数学课上，必须体现这一点。如：在教“四舍五入”这一节课时，让学生掌握“四舍五入”的意义和方法后，可以让学生做这样的练习题：“每套童装2.2米布，50米可以做多少套？”学生们迅速算出了结果，大约是22.7套，根据“四舍五入”的道理，应该是23套。这时，教师启发说：“应用题取近似值时，要想一想实际情况，你们可以和同桌互相交流一下，讨论讨论是这样吗？”教师提出问题后，学生开始动脑思考，并交流争论。有的说“22套，你错了。”“是22套啊！为什么是22套呢？”“得到的是22.7套，那你联系实际想一想，当做了22套后，还剩下0.7米布，那可能做一套童装吗？所以说，应该把0.7米布舍去。”同学们经过交流和讨论，使大家慢慢明白，有些小数按要求保留的数虽然大于“5”要“入”，但在实际生活中要“舍去”的道理。“四舍五入”在实际生活中也要灵活应用。
通过这种练习，使学生知道了数学也要联系生活实际，不能死搬硬套书本知识，要把学到的数学真正应用到生活中去。数学知识问题化，拓展知识生活化，应用知识灵活化。