做一个“五官端正”的老师

在一次学习培训中，指导老师留给我们这样一个问题：什么样的老师才是一个好老师？看似简单的问题却包含着对教师诸如业务水平、个人素质、外在形象、教育思想等各方面的要求。作为教师我们应力求在每一方面都做得很完美，可是如果将理想定得过高就会变成幻想。所以，还是让我们努力地做一个“五官端正”的老师吧。当然，此“五官”非彼“五官”也！本人所指的“五官”即“嘴、眼、耳、手、脚”，“五官端正”即“嘴不骂，眼不斜，耳不堵，手不打，脚不踢。”
　　生物学家童第周是这样介绍他的职业的：“我们的职业需要的是手而不是嘴。”我想对于教师我们更需要的是嘴。向学生传道授业，与学生倾心交谈都离不开嘴！可是现在我们有些老师的嘴却不是用来向学生传道、与学生交流，而是批评与训斥学生，那种居高临下、盛气凌人的架式会造成学生心理的扭曲与恐惧。学生犯错，老师生气，这是无可厚非的，但是骂骂咧咧的作法真的是有失身份。职业造成了我们的嘴只能教育学生而不是骂学生。说出去的话是泼出去的水，一句难听的辱骂对老师来说是一个句点，骂过就忘了。可对于学生来讲却可能是永恒，甚至会影响他们一辈子！那就让我们在和学生的交谈中多一点人情味，少一点火药味，做一个“嘴不骂”的老师吧！
　　“眼睛是心灵的窗户”，尽管这句话很古董，但却是那么的真实。我们能够从一个人的眼神中感受到灵魂深处的东西，或是爱或是恶。班级中免不了会有几个不讨人喜欢的学生，有的会让老师不愿去正眼看他们一眼。对于一些顽固的学生有时我们也实在是想不出有效的办法去教育他们，于是便冷不丁地给他们一个白眼，以示警告。可是这些自认为份量很重的白眼有时却并没有达到预期的效果，反而让学生感受到的是老师对自己的冷漠与厌恶。我们何必要吝啬自己真诚而温和的眼神呢？班里有一个学生，上课沉默，成绩也很不理想。于是我就认定他为拖班级后腿的人。有一次上课，他竟破天荒地举手想发言了。但当他站起来回答的时候却又吞吞吐吐。我微笑着面对他，鼓励他说出自己的想法。虽然他的回答并不出色，但是从那天起，他上课比以前认真了，成绩也有了很大的提高。后来我们找他谈话，沟通感情，交流思想，他告诉我：老师那时的眼神给了他力量，那份关爱、那份期待温暖了他。我庆幸自己较早地发现了眼神对于教育的重要性，为了学生的未来，如果我们端端正正地多看他们一眼，或许这一眼会有截然不同的发现。那就让我们一起来做一个“眼不斜”的老师吧！
　　在教育工作中，教师往往喜欢让学生倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听他们的表达，从而师生之间就有了代沟。其实教师也应该学会倾听学生的诉说。教师倾听意味着可以从学生那里获得更多的信息，增进对学生的了解，并由此使学生对老师产生亲近感、信任感。我们可以倾听学生的想法，然后站在学生的角度去思考问题，用学生的眼光和心理去理解。学会了倾听我们才可以和学生进行更深层次的谈心与交流。让我们尊重学生，学会倾听，让他们感受到老师对他们的爱。要知道在善于倾听的老师面前，学生会变得大胆、自信、自主。来，让我们做一个“耳不堵”的老师吧！
对于教育，最近谈论最多的要数“老师体罚学生事件”。我们知道读书是为了受教育，教书是为了育人。也许有的老师是为了图口饭而从事教育工作。但我可以肯定，没有一个老师是为了打学生、踢学生而来到学校的。教育部三令五申地提醒与告诫老师，可还是有人愿意冒着“饭碗跳舞”的危险去体罚学生。学生做错作业，老师顺手便是一个“大巴掌”；学生上课不遵守纪律，老师抬脚便是一扫腿，也不管自己的举动会对学生有多少的杀伤力。“手不打，脚不踢”的道理老师们都懂，却总有那么多的老师会以身示法。体罚学生不仅伤害学生的人格尊严，同时也降低了教师在学生心目中比较完美的形象，是教师缺乏教学艺术的一种表现，与教学无益。亲爱的同仁们，即使不为学生，为了我们自己也一定要做一个“手不打，脚不踢”的老师，更何况学生也确实需要这样的老师！
　　在教育领域中，也许我们永远都不能崭露头角，但是我们要告诫自己，一定要脚踏实地地做一个“五官端正”的老师！！！