让思想品德课动起来

目前,有一部分中学生认为思想品德课比较单调,枯燥。不容否认，长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点…内容枯燥，方法呆板，气氛沉闷，学生厌学，思想品德课教学的明理、启智、导行功能不能发挥，效果不尽如人意。
如何才能让课堂回归生活世界，回归青少年的天性，注重认知、体验、感悟等生活形式的统一呢？我认为 ，就必须让课堂活起来。通过师生互动，生生互动，让知心的话儿说出来，开心的歌儿唱出来，优美的动作舞起来，在活动中产生体验，产生感动 ，形成冲动，最终化为行动。这才能真正赋予课堂教学生活的意义 。在实际的教学过程中，我作了一些有益的尝试。
一、转变教学观念，建立民主平等和谐的师生关系。
教学过程是师生共同的双边活动，教师是主导，学生才是学习的真正的主人，须知知识的接受、能力的提高、觉悟的转化，只能建立在学生自觉主动积极参与的前提下，否则，教师只能是“一厢情愿”，教学效果如何，自然是情理之中的了。“亲其师、信其道”，师生关系首先须民主。在平时的工作中，我总是想方设法拉近自己和学生的距离，通过和学生谈心、聊天、讨论，了解他们的喜怒哀乐，透视他们的思想动态，把握学生的性格特点，竭力融人他们的生活。事实证明，听取学生的意见，不仅丰富了经验，提高了自身的教学水平，更可贵的是使学生融人角色，激发了众多学生的参与意识，活跃了课堂气氛，实现教学过程的互动。师生关系平等，也要讲究艺术性，对于课堂上调皮捣蛋、影响纪律的学生，本着尊重爱护、批评引导的原则，批评但不伤及自尊、惩罚但不体罚的方针，让其自亮绝活，当众即兴表演：说学逗唱，八仙过海，各显神通。既达到惩罚的目的，活跃了气氛，又保护了学生的自尊，维护了师生的关系，收到良好的效果。
二、转变教学方式，让学生在活动中感知，提高课堂教学效益
１．将课堂让位于学生，课堂变成学习场，引导学生积极活动。
新课标以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力为目标 。教师占据讲台，一人空洞的说教，实在乏力，乏味，不如主动让贤，充当导演，将讲台让给学生，充分调动学生的潜能，将知心的话儿说出来 ，实现自我教育。
我在教学《青春期的我》中《驿动的心》这一节，在读完课文后，针对青春期的燥动与不安困扰着许多少男少女的现状，我便引导学生进行了一场“说说我们的悄悄话，我愿帮帮你”的活动。学生分组进行，各述心声，气氛非常热烈。通过活动，学生们明白了面对青春期的燥动与不安，一方面需要正确对待，冷静思考，调整好自己的心态和情绪；另一方面，也可以寻求他人的帮助，俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
好听的歌儿唱起来，课堂变成音乐场。
歌曲是人们喜闻乐道的音乐形式，引进课堂，无疑是活跃课堂，激发情感的好方法。我在教学《春蕾初绽》一目时，学生们大谈其烦：青春痘，烦；个不高，烦；貌不美，烦；体发胖，烦……我便带领大家唱起了《小小少年》，唱后提问：为什么忧虑烦恼都来了？大家会心答到：因为长大了，进入青春期了。
欢乐的动作舞起来，课堂变成歌舞场。
场景剧，小品都能够创造出一种与教育主题相关的情境，让潜在的道理以生活的形式，鲜明的表现出来，故在政治教学的过程中被广泛应用。
２．让学生在活动中感动
在教学《生命的感动》一目时，我特地请来一位中年女教师讲生养孩子的艰辛。当孩子们知道自己的妈妈这样辛苦孕育子女，眼中挚满了泪水。借着这份感动 ，我又激励学生，知道了生命的孕育诞生过程 ，你想对妈妈说些什么 ，请将它写下来，比一比，谁的最感人。孩子们纷纷谈到：自己能够长大到今天是非常之不易的，过去对妈妈的不理不睬，呼来喝去是非常错误的。当来到学校，离开了温暖的家后才倍感母爱的深沉与伟大。全体同学一致表示 ，要珍惜青春，珍爱生命，珍爱亲情！