了解学生的学习、关爱学生

对于农村学生来说很需要教师的关心。特别是学习有困难的学生。他们学习基础差，在学习上长期处于学生群体中的弱势，心里存在自卑感，认为自己不是读书料。对于这样的学生要多用鼓励法。如我常在课堂中找一些难度不太大或是简单的问题，让他们回答，当回答正确时，就让全班同学把最热烈打掌声送给他，让他感受到成功的喜悦，慢慢地，他们在学习中发现自己受到老师的重视和尊重，发现自己也可以学好，学习就主动了。对于缺课生我常用课后辅导的方法，记得两年前我刚接了一个新班，在批改作业时，发现有一个小男生的答题全错了，他是把应用题重新抄了一遍，（连多少和问号都没变）。下课时我把他叫到跟前，给他讲了正确的答题方法，小男生高兴的说：“谢谢老师教会我了怎样答题” 我对他笑着说：“不用谢，以后遇到不会做的题就拿来问老师，好吗？”他高兴的点点头。在后来的单元测试中这个小男生第一次测试得了98分，第二次单元测试是100分。每次我都让同学们把热烈的掌声送给他，表示祝贺，他激动的对同学们说：“谢谢大家！谢谢老师”。一天放学后小男生跑到我面前说：“老师谢谢您！我现在越来越喜欢上数学课了，我想送你这个”，说完他把手中的纸鹤递给我就转身跑了，这时我才发现小小的纸鹤上还写了一排歪歪斜斜的小字，“张老师，我爱你，就像老鼠爱大米！”此案例说明：老师的关爱能使学生积极主动的参与到教学中，是提高教学质量的有效途径。