了解学生的情感，关心学生

有一部分学生，性格内向，感情脆弱，他们往往得不到家庭的理解和关心，作为教师假如不了解学生存在的各种问题，就不可能在学生感情发展方面因人而异的去处理问题。对于心灵极其脆弱的学生来说，教师不经意的言行都可能给他们带来伤害。从而影响教学的效果。

如：我在教学“用含有字母的式子表示数量”，这部分内容时有一道练习是求成年男子和成年女子的标准体重，于是就布置了一道这样的家庭作业：要学生回家去问一问爸爸和妈妈的身高，并把它记录在作业本上带来。下午上数学课，有两位同学缺了课，我当时没有追问缺课的原因，只忙着上课。当我出示“成年男子的标准体重=身高—105（身高用厘米数，体重用千克数）问根据这个式子同学们能帮自已的爸爸求出标准体重吗？同学们情绪高涨，积极主动的参与到教学中。只有李某，一脸的忧伤，难过的举起了手。我向他走去，轻声的问：“李某，你不舒服吗？”他摇摇头，站起来说：“老师，对不起，我不知道妈妈的身高是多少”。看着他那含满泪水的双眼，我情不自禁伸手摸着他的头，难过的说：“对不起，是老师让你伤心了，请原谅老师，好吗？”原来李某，从七岁多就由奶奶一人带着，不知道自已的妈妈长什么样子。我这才意识到自已犯了一个天大的错误，为了此事我难过了好几天，反思了好几天，直到后来找他谈了话，得到他的原谅后，心情才慢慢平静了。

通过以上事例说明，教师要特别关心学生的情感，对待情感受伤的学生，无论是课内还是课外都要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，不可有半点的疏忽，教师要用爱去温暖他们的心，点燃他们心灵中的自信心、自尊心、上进心之火，点燃他们对知识的渴求之火，最终能积极主动的参与到教学中来，成为学习的主人，这也是提高课堂教学效果的方法之一。

总之，教学是一门多姿多彩的艺术，需要我们这些一线的教师们用爱扬起教学的风帆，不断的学习，不断的总结和反思，才会有所创新，有所收获。作为教师不仅要面对日新月异的知识，更要面对形形色色的学生，只有真诚的、公平的用爱去关心、爱护每一个学生，一心只为学生谋幸福，不断补充知识，更新观念，才能充分有效地解决教育教学中不断出现的新情况或新问题，使我们的课堂教学质量更上一层楼。