英语教研记录

郭爱莲主任：关于这个问题，对于四年级小学生还是有些难度的，因为上学是go to school，回家是go home，涉及到有to无to得问题。
老师们围绕着如何“培养英语口语交际能力”这一主题谈得都很好，我就来谈谈今天这节课。王老师每个环节为口语服务，用交通工具导入新课，在进行知识练习时，让学生联系自己的实际情况，这些做得都很理想。如果再讲完句型后紧接着就实际调查，让学生调查他们感兴趣的同学是怎样来上学，完全可以让他们下位，这样课堂气氛会更活跃，学生参与的就不会仅限于几个人，让他们动起来，说起来。再有以后一上课就和学生们唱英文歌曲热身，教室墙上要为学生提供浓厚的学、说英语氛围，可以是各国的代表性图片，激发学生的向往之情，让学生学、说英语的动力十足。另外，每日英语谈论的话题要广泛，可以问天气、值日、家庭住址、喜欢的颜色等等，让学生由说英语，喜欢说英语，再到生活中用英语口语进行交际。