《认识时间》说课稿

认识时间说课稿
本节课的教学内容是人教版第二册第七单元认识时间的第一课时，本单元的内容是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的认识时间，上学期的学习中学生已经对钟表的基本组成，整时和半时有了一定的认识，但他们的认知只是停留在分针指向12，时针指向几就是几时，分针指向6，就是几时半这些比较单一的层面上，而对于为什么分针指向6就是30分并不理解。
本单元主要教学的就是认识几时几分，第一层是用5分5分数的方法读时间，并指导1时=60分，就是我本课教学的内容，第二层是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。学生在学习完这个单元的知识后，就会对以前的知识有了一个新的理解。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解。因此在教学时，我们注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间，教学开始，我们首先做了一个5个5个数报数的游戏，为新知中数多少分打基础，再利用猜谜语的形式引入，提高学生的兴趣。新授部分分为这样几个层次，首先，多媒体展示钟面，让学生清楚的看到钟面上的指针，12个数字和大格，紧接着，通过图像的闪烁，让学生了解到钟面上分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格，然后，再通过动态演示分针走一小格，时针走一大格的过程，清楚的认识时和分。接着，借助时针，分针赛跑，让学生清楚地感受到时针走一大格分针正好走一圈的过程，让学生理解1时=60分。认读钟面时刻是本课教学的难点，我采用教师先示范讲解，再让学生尝试的方法。最后，共同总结出方法，从而较好地突破了难点。最后，通过一系列的练习，调查等活动来巩固新知，体现数学贴近生活的理念。
这个学期以来，我们一直在围绕我们组的教研主题—如何提高学生的口算能力来进行我们的组内研讨。但因为我们所选的这节课和提高口算能力这个主题不太贴近，所以，在进行本课的集体备课时，我们就本着我们学校的研究主题如何提高课堂实效来进行备课。
1. 变抽象为形象，提高课堂实效
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，我们就通过形象的课件展示来吸引学生，例如在数12个大格，5个小格，一圈60分等，就想让孩子在这种新鲜的情境里，激发他们的无意注意，还有我们在备课时尽量使用一些接近儿童的语言，使学生觉得时针分针就在他们身边。
2. 发挥学生的主体作用，提高课堂实效
孩子能说的尽量让孩子去说，老师单纯的说教，满堂灌，对于一年级的孩子来说，就只能维持10来分钟的新鲜感，所以在课堂上，我们尽量让孩子去说，去听别的孩子怎么说，去找别人的毛病，我想这也是孩子乐意做的事情，这无意中也就促进了孩子多听，仔细听，边听边思考。虽然孩子的语言不那么完整，甚至说的都不流利，但我们觉得每一次张嘴回答问题都会让孩子有一点点的进步。
我们一年级组是一个年轻的教研组，大家也都是第一次接触人教版教材，我们的想法不是那么全面，还有很多欠缺的地方，希望大家能多提高贵意见，帮助我们提高。

冯老师的说课稿引人入胜，重点突出，认真拜读了，谢谢！

冯老师选取了富有情趣的学习素材并借助其他辅助教学手段，这样能帮助学生更好地理解时间的概念。

相信这节课上下来，不仅课堂气氛活跃，孩子们对知识掌握的也很牢固。

很有幸听了冯老师的这节课，课件形象生动，激发了学生的学习兴趣，降低了学习的难度！

冯老师的说课很生动、很具体、值得鉴赏！