培养学生的能力

　培养学生的能力,是当今教育的主题。在我国中学由于长期的应试教育,激烈的分数竞争,使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性,学习能力差,更别说自学能力了。传统的教学方法使学生形成了依赖心理:听课比较盲目,抓不住重点、难点等。因此教育者有责任改变这种现状。那么,如何培养学生的各种能力已成为人们关注的焦点。可以说预习是自学的演习,阅读是预习能力的发展,是自学能力的具体表现。所以,在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的,这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练,激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要,使学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力是学生所有能力中的基本能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有促进和加速作用。
　　
　　一、加强引导,逐渐过渡,让学生适应自学
　　
　　1、教师辅助期。其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。预习前,教师给学生一个预习提纲,即要把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,课堂上释疑。
　　2、教师与学生结合期。在学生具有一定的预习能力的基础上,围绕着教材师生共同确定预习的内容,学生自己寻找有关的资料,做好预习笔记,课堂上讨论、释疑。每一周我都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容,学生利用字典等工具书解决一部分难点,课堂上进行以某组主讲,其它各组提问,这样学生间相互动起来了。
　　3、学生自主学习期。“以课本为依托”辅以一定的参考资料,学生自己确定重点、难点,在有关的参考书中寻找答案,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,测试预习效果。
　　
　　二、采取多种措施,积极培养学生的自学能力。
　　
　　1、成立学习小组,让学生相互监督。在管理上,建立学习小组,研究初期强调每位学生认真做好预习,辅之以检查督促评比;中期以特色为主,带动全班同学的学习积极性;后期互帮互学,小组竞争。
　　2、创设良好的学习环境。在教学上,以人为本、以情为线,为学生创设民主、宽松、积极向上的学习环境。
　　3、采用多种方法,结合学生实际,做好学生自学工作。做好各方面的调查工作。主要采用了调查法、行动研究法与个案研究法。调查法:通过问卷调查与访谈,对学生预习能力与阅读能力作调查。一是对前期水平和后期水平作对比,二是了解学生对待预习和阅读的前后不同态度作比较。行动研究法:边行动边反馈,不断调整充实研究的内容,使研究更符合学生的实际,因而达到更好的效果。 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net