不放弃，但必须宽容

今天每个班里一节课，而今天的教学任务就是先给学生20分钟的时间背诵《<世说新语>两则》，然后默写。
在二班里，我按自己的教学计划进行着。学生都很认真的背诵，为一会儿的默写做好准备。我站在讲台上扫视每一个同学，心里禁不住涌起了喜爱之情。看看哪一个孩子都很顺眼，想想哪一个孩子都很可爱。唉，如果不要教学质量，当老师是一件多么美的差事呀！
20分钟到了，我开始让学生把书放起来，进行默写。
我在班里来回的巡视着，学生都舞动着笔匆匆的写着。可我走到最后一排的波的面前时，发现他竟然手里拿着书在看这两篇短文，而没有动笔墨写。我知道这孩子喜欢打篮球，而不喜欢学习，作业也是勉强交的。所有的老师几乎都不对他做要求了，我在心里思量着，还管不管他呢。我又转了一圈，他还是在那里看书，我决定放弃他。反正他自己目中没有老师，对老师的要求，竟然连个样子也不装。想到这里，我又去平时不学习的那几个学生那里看了看。那三个人只是在装样子，也没有背过。自己的大脑在飞速的转着，想个两全齐美的策略。这时已经有好多同学写完了，我想等同学们互相判阅完了再说吧。我不能放弃他们，他们毕竟是孩子，需要老师的严格要求和正确引领。可是我也不能对这样的学生横眉冷对，因为他们已经对学习没了兴趣，我不能再逼着他们产生辍学的念头，我要宽容他们的不学。
到离下课还有五分钟的时候，我已经总结完了这次同学们默写的情况，开始把话引到了那四位同学的身上。
“同学们，今天咱班有四个同学没有默写过，请站起来让同学们帮帮你。”我的话音刚落，那四个同学慢慢地站了起来。
“哪位同学愿意帮助他们，做他们的陪背的。我想他们四个是背诵不得法，只要同学们肯帮助他，他们是不会掉队的。愿意的请举手！”我的话一出，好多同学举起了手。
“你四位同学自己从举手的同学里面选个师傅帮助你，明天只要两篇短文背过一篇就行。”我用温柔的期待的眼神看着他们。
四个同学很高兴的选了自己的师傅。
这时下课铃声响起来了，我们在笑声中下了课。