沟通和创新

一、“动之以情，晓之以理”是师生沟通的平台。
今天常有老师感慨“如今的学生真难管”，确实90代后的中学生们思想开阔，接受了来自各种媒体的多元化信息，个性得到张扬，几乎是新时期的新新人类，叛逆和自我心理极端膨胀，打群架、上网成瘾、早恋等等各种与中学生年龄特点不和谐的现象，对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、强硬批评等等，只会引发更大的抵触情绪和反叛心理，拉大与学生心灵距离，结果适得其反。在于学生斗的过程中，我逐渐总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有学习困难的同学，有厌学情绪的，无学习积极性的，不再是最直接的班规“伺候”，而是多花点时间关注，督促鼓励他;在课余时间要多深入到学生中去，与他们一起交流，谈心，使他们认识老师还是可以接近的，并能够游刃有余地相处产生一种“爱屋及乌”的效应。从而能够正确对待人生，理解父母和老师的苦心。明白学习不仅仅要有兴趣，更是对社会的一份责任。
二、观念创新
做为年轻的老师，我时刻保持自己有一颗敏锐的心以及一双善于发现问题的眼睛，我努力地让自己站在时代的最前沿及时向学生传递种种先进信息，充分发挥作为年轻人的优势，以自己的热情使学生的一言一行、一举一动都洋溢着青春的风采，帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。实践中，合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点，使他们有足够的参与热情。比如组织各种别开生面、独辟蹊径的主题班会，并不断地推陈出新，给传统的德育活动赋予强烈的时代气息。这样的老师哪一个学生不喜欢?谁会说他光有自信没有威信?陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来;解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远;解放嘴巴，享受议论自由，谈天，谈地，谈出真理来;解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟;解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”若是墨守成规、固步自封，不注入一股“清流”，学生会感到枯燥、乏味，那么年轻人仅有的优势也就限于泥淖之中，不能展现出应有的光彩来。