什么样子的课才是好课呢？

好课就是：学生喜欢上，学生能有一定收获的课。您眼中的好课，是怎样的课呢？

第一，有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
第二，有效率。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。
第三，有生成性。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

冯老师说的真具体！

第一是常态课，即平平常常、实实在在的课。不管谁坐在你的教室里，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人。这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。
第二是真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的。