渤小高年级数学研究主题——如何确保家庭作业的质量

“如何确保家庭作业的质量”是渤小高年级数学的研究主题，请本校教师及时上传研究资料（包括课题提出的背景、教学设计、个人反思、听课教师评课......)。其他学校教师要积极跟帖。

有布置，有检查。坚持做下去

孩子做作业的时候，我们家长应该做什么呢？请注意，有基本的三不：

一不要守着孩子做作业，要敢于放手让他们自己去审题，自己去解决困难，家长应在作业完成后认真地替孩子把关，确保质量，使孩子知道瞎写胡写是不行。

二.不要让孩子在嘈杂的环境中做作业，比如闹市、麻将或牌局旁、电脑游戏或电视机旁。尽最大的努力，让孩子有自己的天地，能独自在相对安静的环境中学习，并且不要随意在孩子身边走动，询问，指责，尽量不要打断孩子的思维。

三.不要在孩子的书桌旁堆放零食、玩具、饮料等，更不要把孩子学习常用物品摆放得太远，以免养成孩子经常走动拿取，或者边写边吃的习惯。

我们孩子的数学作业质量太差了，回家做题总是马马虎虎，一点不认真，老师们也想了很多办法，但都不起作用。这真让我们头疼。

有布置，有检查，坚持做下去。 作业布置要精、少。 高标准，严要求，多鼓励，勤表扬。

家庭作业要有针对性，既要针对课堂的重点、难点布置家庭作业，又要针对学生掌握得不太好的内容加强训练。家庭作业的类型要多样，既可以是书面作业，也可以是口头作业，还可以是实践性作业。

1、了解学生的需要。要真诚俯下身心和他们进行沟通，了解他们的喜怒哀乐，他们的目标与梦想。2、保持学生兴趣和信心。兴趣是学习的前提，学生兴趣的获得有赖于教师的信心和教育教学策略。信心是学生为人处事的基础，保护并保持他们的信心才能让他们逐步形成坚强的意志和良好品格。3、分层布置作业：照顾到各个层次的学生。　　

良好的学习环境是做好家庭作业的一个重要因素。家长首先给孩子一个良好的身体，让孩子吃好，注意营养，使孩子健康成长。其次还要注意舍得智力投资，满足合理要求。家长在孩子写作业时不要看电视、打麻将、玩扑克、大声闲聊，这样容易分散学生的注意力。有条件的家庭可给孩子独自安排一个房间，放上写字台、合适的椅子等孩子学习必需的东西。孩子做作业期间，不要过去随意打扰，要保证孩子的学习时间。

学生非常尊重老师，听老师的话，家长要抓住这一点，及时和老师联系。如何联系呢? 　　
①家长主动到学校去找老师。 ②也可自制一个记录本，把学生在家做作业时情况记录下来，可以写优点，也可以写不足之处，总之要实事求是，然后让孩子捎给老师，以取得老师对孩子的了解帮助。　③必要时家长也可和孩子一同去找老师，这样做既可避免学生说谎，又能增强对其教育的实效性。

少而精，学生早就会的题不必再反复，作业进行筛选而做。

首先，我把全班分为四个组，每两组为一互助组，两个小组各任命一名监察员，每天早上负责检查另一小组的作业收缴和完成情况，并且进行记录和评分，每周一早上进行公布选出本周的优胜小组，期末再评选出本学期的优胜小组，进行表彰和奖励。
其次，要设立一定的奖惩措施，做到赏罚严明。比如，每次作业优秀（正确无错题）的同学每人加二分，不按时完成的减二分，如果忘带的，可以给半天的时间补交，再不交，就扣两分。再次，如果对于屡教不改的同学，在寻求家长的支持。

激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这句话似乎随处可用，但具体该如何操作，用的效果如何，似乎并不像这句话一样那么简单。哪些事学生比较乐于做，哪些事学生喜欢钻进去做，老师必须注意观察，善于发现。然后进行筛选，对于学生今后的发展有一定意义的，能指引他们前进方向的“兴趣”，就可以放入作业范围之中。

作业难度要适中，目的要明确，要有利与学生通过学习形成良好的知识结构，养成良好的学习习惯。
教师要赋予家庭作业新内容，新形式，这样学生做起来才会乐此不疲。
在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。

数学作业要少而精，注重检查，采用一定的策略激发学生的自主性，让他们主动认真的完成作业，而不是为了完成作业而完成作业。

作业不但少而精，而且要有针对性、代表性。如果学生题做错了，一定要让其找到错误原因，以避免以后犯同样的错误。

首先作业量要适中，引导学生端正态度，自主完成作业；其次争取家长的配合，使其真正起到监督作用。有时学生交上来的作业不能全部完成，经常会“漏掉”少部分。分析其原因，他们是因为家长不会指导，自己又有些懒惰。这样，久而久之，养成了不写作业或不认真写作业的不良习惯，也就造成了学习成绩很不理想，以至于对学习失去了信心。因此对于他们，教师首先给予特别“关照”，让他们只做一些常规性的题目，然后耐心辅导，让他们感受到老师的关心、期待，对于自己的学习自信心上来了，家庭作业的质量一定会有提高。

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。2004年教育部专文发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》之后，每年的教育部工作要点中都可以找到“减负”的字眼。可是“减负”后也出现了各种问题，问题之一就是小学生的家庭作业质量差问题。
针对小学生的家庭作业质量差问题，我校对五、六年级三个班进行调查，发现作业间歇性未完成的占调查总人数的确良16.5%，经常不完成作业的的学生占调总人数的12.3%。再结合对这部分学生走访了解后得知，造成这些学生课外作业质量低下的原因有以下几点：
1、学生作业习惯不良。任务观点，只求速度不求质量，交差了事。许多学生认为反正数学作业错了只需订正一下，一般也不会要抄写，所以做作业时比较随意、马虎，做完作业也没习惯检查。字迹潦草，数字书写不规范，有些字学生自己写的也不认识了。格式也有问题，特别到了高年级，学生的字往往会越写越小，数字与数字之间挤得很紧，特别容易对错数位，计算出错。
2、家长缺乏应有的监督。在农村，大多数家长从事农活，几乎天黑后才回家，学生的家庭作业处于无人监督的状态，完成家庭作业完全靠学生的自觉，这就造成了他们家庭作业完成的随意性，若自主学习意识不强的学生就容易将家庭作业抛之脑后。
3、教师教育观念陈旧。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，布置学生的家庭作业以死记硬背代替主动参与，以机械的方法代替智力活动。据统计，抄写、课后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同，而这些家庭作业忽略了新课程标准中提出的关于发展学生的情感态度的原则，使小学生对作业的兴趣及态度产生排斥心理，继而形成心理性遗忘。

我觉得这主要是由于家长疏于督促、检查，学生长期懒散引起的。家庭作业是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。父母应把好孩子家庭作业这一关，培养孩子良好的作业习惯，为孩子以后的学习奠定良好的基础。在孩子做作业的时候，我们家长应注意些什么呢？
一、要每天关注孩子的作业时间。不少孩子在做作业时注意力不集中，甚至边做边玩，一点作业能做上几个小时，长此以往，养成作业拖拉的习惯。家长在孩子做作业的时候，不妨偷偷的观察，适时地提醒。

二、要善于抓住时机大力地表扬孩子。例如作业书写认真，或者正确率高，或者速度快等优点，让孩子处于良性循环中，逐渐成为自己的好习惯。千万不能动辄责怪、惩罚，使孩子产生厌烦心理。

三、要遵守承诺，例如答应了孩子当他作业做到某种程度时可以进行何种奖励，说到就一定要做到，可借鉴老师奖励小星星的方法，积累到多少颗小星星获得几级奖励。

四、要严格要求。有的家长在孩子作业完成之后往往只是问问孩子做好了没有，忽视了孩子的作业是否真地完成、完成作业的质量如何等。请记住：孩子是你松一尺，他就会松一丈。家长若能每天从百忙中抽出5分钟看看孩子的家庭作业，听听孩子的朗读背诵，然后工整地签上您的大名，孩子又怎会没有好的完成家庭作业的习惯呢？

聚沙成塔，习惯的养成日积月累，请各位家长重视家庭作业，把好家庭作业质量关，让我们家校联合，共同为孩子的每一步铺路！

家庭作业的内容要少而精。
这里有三个意思：
第一，家庭作业的量要少。一题、两题，课余练一练起到巩固当天所学知识的作用。
第二、内容要精。布置的作业每一题都要恰如其分恰到好处。也就是说要练到点子上，不做机械重复的作业（尽量不进行机械抄写生字等练习。），所做的练习都要有代表性。
第三、要有针对性。既要针对课堂的重点、难点布置家庭作业，又要针对学生掌握得不太好的内容加强训练。

家庭作业尽量注意到全体学生的实际能力。
既要让学优生“吃得好”，又要让中等生“吃得饱”，更要让学困生“吃得了”。力求使：
——人人学有价值的知识；
——人人都能获得必需的知识；
——不同的人在知识上得到不同的发展。

.注重家庭作业的类型多变性：
（一）书面作业。这就是前面所说的需要在作业本上写的作业，如小学语文同步练习，听写，组词，造句等等。
（二）口头作业。它在具体形式上表现为课文的朗诵、背诵、讲故事等
（三）实践性作业。在具体形式上表现为收集资料、准备各种物品、为家人做一件事，社会调查等（千万不要小看这类作业，这才是真正培养学生能力的作业，家长要放手让孩子自己去独立完成）。

认真批改，及时反馈是提高学生作业质量飞跃的必要条件。有研究表明，教师对家庭作业的批改和反馈将直接影响到家庭作业效果的发挥。如果家庭作业的效应值为“1”，那布置了作业但没有批改，其效应值只有0.28。当批改出现分数时，效应值会增加到0.78。如果教师给学生的家庭作业做出书面批语，效应值就达到0.83。因此，家庭作业绝不能一布置了之，不予批改或由家长和小组长代为批改。老师可以指导家长对学生每天家庭作业的情况（孩子做作业的时间、状态、作业对于孩子的难易程度）进行反馈，便于了解学生课外的学习状况，为下一步调整家庭作业的层次提供依据。同时，教师对布置给学生的家庭作业要尽量做到全批全改，在批改作业过程中，不要把重点放在判断结果上，要针对思路给予鼓励性的话语和必要的点拨、提示。同时，老师对于每天的家庭作业完成情况都应有指导性小结，表扬先进，分析问题，根据学生的掌握情况，不断调整自己的教学进度和教学方法。

家庭作业的内容应该少而精：
第一，家庭作业的量要少。一题、两题，课余练一练起到巩固当天所学知识的作用。
第二、内容要精。布置的作业每一题都要恰如其分恰到好处。也就是说要练到点子上，不做机械重复的作业（所做的应用题可以不抄题。），所做的练习都要有代表性。
第三、要有针对性。既要针对课堂的重点、难点布置家庭作业，又要针对学生掌握得不太好的内容加强训练

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，数学为其他学科提供了思想和方法，在其他学科都可以看到数学知识的应用。在实践探索中，我们可以结合其他学科的教学内容，设计“用数字介绍我们的学校（或我们的班级）”、“给自己的房间设计平面图”等综合性作业。又如在教学分数（百分数）应用题后，结合常识学科中的“保护环境”、“平面图”等内容，创设以下情景：我们镇设想建造一所占地2400平方米的新学校，内设教学楼、健身房、操场、食堂、综合楼、绿化带等，请你先估计各设施分别占总面积的百分之几，并设计好学校平面图。在教学中渗透“整合”、“综合”观点，用联系的、整体的眼光重新审视知识的内涵，这样的家庭作业既加深了学生对知识的理解，更培养了他们的学习兴趣和应用数学解决实际问题的能力。学完“长方形周长和面积”了，自己动手量一量自己房间、床等长方形物体的长和宽、然后算出它们的周长和面积；学完“分类”后，自己回家整理自己的房间；学完“统计”后，调查并记录家庭成员最喜欢吃的水果、统计家中日常用品及同学们最喜欢的玩具等。

实践证明贴近生活的家庭作业在培养孩子学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感、和时间管理能力等方面都表现出积极的作用。比如，小调查、小统计、办黑板报之类的作业都离不开同伴间的合作，为完成这一类作业，同伴之间需要分工合作，一起出谋划策，彼此信任，互相帮助。这样，可以让孩子在互动中促进了交流，在交流中学会了合作。贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。学生可以及时地发现社会对自己所学知识的需要，因而，他们对学习产生了一种更为积极的态度，这无疑能够促进学生有效、长期发展。